Я хотела бы, чтобы мне рассказали об этом, когда ребёнку ещё не было года.
Пост о том, как мы переживаем первые кризисы взросления.
Всю информацию я по кусочкам находила, применяла, понимала, что работает – и теперь активно этим пользуюсь.
1. Контейнирование негативных эмоций.
Когда Тёма плачет, я стараюсь быть рядом, оставаться спокойной, предлагаю обнять и не перебиваю. Даю проплакаться и пережить этот момент самостоятельно.
То, что для нас кажется мелочью, для ребёнка может быть реально большой трагедией в моменте. И если пытаться переключить внимание, к негативной эмоции на ситуацию появляется ещё «меня не понимают».
2. Возможность выбора.
С Тёмой учимся договариваться друг с другом. Пример: на прогулке сын просится на ручки. Я объясняю, что он тяжелый и даю выбор: поедет на коляске или пойдет ножками. Если хочет больше контакта – пойдёт пешком, держась за руку. Если устал – сядет на коляску. Если настаивает оказаться на руках: беру, но снова объясняю, что мы не можем пойти, потому что он тяжелый. И напоминаю, что у него есть выбор. Он и получает контроль над ситуацией «я сам решу», и действует в рамка обозначенных мной правил – все в выигрыше.
3. Время на самостоятельное изучение.
Это лучшее моё открытие: замедлиться и наблюдать за ребёнком, не создавая дополнительного шума и не привлекая его внимания. Он сам пробует что-то, ищет новые пути взаимодействия с предметами. Я только контролирую безопасность и предлагаю помощь, если она вдруг нужна.
4. «Я сам» и «вместе».
Всё, что вы сейчас делаете вместе с ребенком, в ближайшем будущем станет его «сам». Во-первых, здесь про расширение границ возможностей: чтобы чему-то научить ребёнка, нужно какое-то время делать это вместе с ним. Во-вторых, про вот это раздраженное «сам», когда маленький человек требует, чтобы ему дали свободы. Здесь важно вовремя заметить, что помощь больше не нужна, и устраниться. Так, если не хочу заиметь истерики «я сяяяям!», не делаю это действие вместе ни при каких обстоятельствах (ножи только для взрослых, кнопка лифта тоже – сначала дорасти).
5. Место в обществе.
Часто вижу, как мамы и особенно люди старших поколений ориентируются на окружающих в общении с ребенком: пытаются оправдываться за поведение ребенка, говорят «смотри все детки уже сделали это, а мы с тобой/ты ещё нет» – стремятся, чтобы ребёнок был удобным. Но удобный ребёнок = удобный несчастный взрослый с убитой самооценкой. Я стараюсь объяснять Тёме, что в проезжающей мимо коляске спит малыш и нужно чуть-чуть пообщаться тихонечко. И если сейчас он разыгран и не в состоянии контролировать свою громкость, то мы играем в тихих мышек. Одно дело объяснять, что хорошо и плохо, и совсем другое вгонять ребёнка в рамки своих ожиданий, пока его механизмы саморегуляции ещё не дозрели.
Посмотрим, к чему это приведет. Хочется верить, что выбранная мной стратегия воспитания окажется верной.
Если дочитали до конца, делитесь в комментариях своими открытиями и секретами взаимодействия с детьми. Буду рада пообщаться с вами! ❤️
