Как привносить в игру с ребенком опору и безопасность?
Хорошая игра с ребенком начинается не с игрушек и даже не с сюжета.
С уставшим взрослым ребенок не играет, он работает на спасение самой возможности игры.
Он фактически тратит внимание на 4 вектора:
💩 как удерживать взрослого,
😱как справиться со своим возбуждением,
⚖️как сбалансировать шаткий сюжет игры и
⚠️усмирить собственную тревогу сразу.
👇 Отсюда и знакомые нам:
• Папа, нет, не так! Ты всё испортил!
• Нет, ты должен говорить вот это!
• Нет, не бери этого мишку!
• Нет, сначала ты должен заболеть!
• И через минуту: «Не хочу играть»
Что мы только не думаем в такие моменты…
Что значит «дать опору» на деле
🤡 Это не значит развлекать
😇 Не значит безумолку хвалить
🍦 Не значит быть бесконечно мягким
🙏 И не значит покорно подчиняться любому детскому приказу
Мои три правила:
1. Войти в игру всерьез
2. Не разрушить ее своим взрослым миром
3. Помочь ей держаться там, где ребенку самому ее держать трудно
Пример
Маша говорит:
— Нет, папа, ты не так лежишь
— Нет, ты должен быть больным
— Нет, ты не можешь сейчас вставать
— Нет, скажи: «Ой, доктор, помогите»
— Нет, ты всё сломал.
Мой внутренний голос:
— Так… Давай ты поиграешь сама?
Но его я его не слушаю:
— Хорошо, я понял: сейчас я больной. Давай еще раз — кто я, кто ты и что у нас случилось?
— Ты хочешь, чтобы я говорил именно так? Хорошо. А после этого у меня будет одна фраза от себя.
— Понял, в этой игре тебе важно, чтобы все было точно, как вчера. Давай договоримся: мы начнем в точности как вчера, а потом - как пойдет?
А если по шагам?
⛔️1. Сначала вхожу в игру, а потом улучшаю
Соблазн сразу «обогащать» игру. Но опора в игре для ребенка – ясность ролей и игровых действий, предсказуемость
• «А, я понял: ты врач, а я испуганный пациент»
• «Сейчас мы оба в поезде, и поезд застрял»
• «Ты мама котенка, а я котенок, который потерялся»
📊2. Помогаю игре держаться
Если Маша путается, сценарий «скачет», а она - раздражается — не жду, что она сама все соберет.
Помогаю:
• назвать роли;
• назвать, что случилось;
• предложить один следующий шаг;
• напомнить договоренность;
• вернуть / повернуть сюжет.
Ну типа:
— Стоп, давай поймем: мы сейчас спасатели или уже магазин?
— Опа, башня упала. Что мы делаем сначала?
— У нас котенок потерялся. Кто его ищет?
3. Помогаю ощущать, что изменения в игре – это тоже игра ✈️
Очень важный опыт для ребенка — понять, что игра не рушится от малейшего отклонения от привычного сценария.
Поэтому я стараюсь мягко вносить в нее крошечные изменения:
• новую фразу,
• новую роль,
• маленькое препятствие,
• момент выбора.
Но делать это так, чтобы ребенок не почувствовал захват.
Не:
— Нет, давай лучше по-другому.
А:
— А можно я попробую, что пациент сначала испугался?
— А давай в нашу историю зайдет еще один мишка — он будет помогать или мешать?
🧐4. Завершаю игру так, чтобы в ней остался смысл, а не многоточие
Для чувства безопасности очень важны не только вход и процесс, но и конец.
Даже короткая игра выигрывает, если взрослый помогает ей закончиться:
• Ну что, мы всех вылечили?
• Что мама скажет котенку, чтобы он больше не потерялся?
• О чем договорятся строители башни, чтобы завтра им было веселее?
