Если бы мою истинную натуру спросили быть или не быть отличницей, я бы ответила однозначно – конечно, НЕТ.
Но на самом деле всё не так однозначно и в моем личном примере – в первую очередь)
Я пошла в школу и меня, как любого нормального ребенка, не интересовали оценки. Но они интересовали моих родителей. А в особенности – мою бабушку, известного в городе педагога, которая, даже будучи на пенсии представляла моральный и интеллектуальный стандарт в городе.
С 1 по 4 класс меня эта слава никак не ограничивала, потому что моей классной руководительницей была другая известная личность😊
Она взяла меня к себе в свой экспериментальный класс в мои 6 лет и за первый год мы закончили 2 класса. То есть в семь я уже топала в 3ий класс. Но эксперименты на этом не заканчивались. Она могла ставить мне за неусидчивость, оригинальность мышления (я если забывала в начале задания написать фразу домашняя работа, то не переписывала заново, пфффф😅 а просто в конце дописывала «Елена Георгиевна, это моя домашняя работа!») двойки и тройки, но за четверть вопреки законам математики одни пятерки, приговаривая «ну это же шустрая Искакова, как ее поменять-то?!»
А в 5ом классе я перешла в среднюю школу и там всё оказалось по трафарету, в который я, разумеется, не вписывалась никак. Пошли четверки. Бабушка переживала. Я - больше👀, поняв мгновенно, что мои высшие ценности – свобода (что никто не лезет в мои дела, что я там учу, как провожу остаток времени) и любопытство к жизни (чем интересуюсь реально, во что углубляюсь) – под страшной угрозой🤯. Меня сейчас будут делать отличницей. Принудительно🤬. Подконтрольно😡. И быстро ей сама стала.
И вот с 6ого класса до сих пор никто не заглядывает в мои зачетки, процессы, манеру управлять, консультировать. Всех устраивают, как и бабушку, «пятерки», результаты, итоги.
При том, в школе я была такой фейковой отличницей🙊, очень азартно и глубоко погружаясь в предметы, которые мне нравились и минимально изучая остальные, чаще вытягивая 5ки только на харизме или креативных придумках. Например, по черчению половину рисунка мне готовил одноклассник, а вторую его папа-педагог, моя роль была лишь в том, чтобы убедить обоих в том, что я только половину могу осилить😊 Я же интересовалась биологией (и выигрывала обще-страновые олимпиады, особенно усердно те, где в конце предполагался денежный приз😊), историей и учебной программой брата, который параллельно учился в мединституте, разучивая «глазные болезни» или «фармакологию»))
Схема работала, все были счастливы🥳. Я про себя весьма иронично относилась к своим пятеркам. Пока в момент поступления на первое высшее, золотая медаль не сыграла определяющую роль в моем попадании на престижный юрфак с каким-то безумным конкурсом 10 или 15 человек на место. Я впервые подумала, какие дальновидные у меня родители и в пятерках, может, есть смысл?!
А потом первая сессия и первая четверка, и мои слезы, как из мультика про Царевну Несмеяну😭. Меня никак не успокаивало, что весь поток вообще не сдал, получив двойки, кроме меня и другого парня, сдавшего тоже на 4. Критическое мышление, которое должно было подсказать букет комплексов «педагога», полгода преподававшего весьма легкий предмет и вдруг выставившего такие оценки, отключилось напрочь. Но осознание, что пятерки все-таки начали определять мою самоидентичность, было ясным и неприятным😏Конечно, я закончила юрфак с красным дипломом.
Потом было второе высшее, где я не заглядывала в зачетку вообще, гордо объявив себе, что если в свои 24 могу заплатить ТАКУЮ сумму за него, то главный экзамен я уже сдала.
Затем, спустя много лет, сколковская EMBA, ровно с такой же позицией, только приправленной тем, что пока идет неинтересная/неактуальная лекция – мне есть с кем из однокурсников попить кофе и получить реальные драгоценные зерна новых знаний.
Я гордилась, возносилась невероятно, что победила эту липкую, скленную из чужих комплексов манеру. Даже, буду предельно честна – где-то иронизировала над тем, как могут оценки управлять настроением моих супер-успешных и взрослых однокурсников.
