👋Здравствуйте, мои дорогие.
❤️Сегодня расскажу как формировать у ребёнка безопасное поведение на примере работы с мамой.
Обратилась мама девочки 7-ми лет ( для удобства назовем её Катя). Мама обеспокоена тем, что Катя несколько раз уходила из школы самостоятельно, не дожидаясь мамы( няни).
В последний раз её нашли через 20 минут в 300 метрах от школы: она разговаривала с незнакомым мужчиной,который предлагал показать ей «интересную игрушку». Это стало основным поводом для обращения к психологу.
Во время консультации выяснилось, что подобные уходы без взрослых уже повторялись много раз. Началось это лет с пяти и несколько раз мама в панике искала Катю в разных местах (магазин, аэропорт, парк).
✨Девочка крайне любознательная, активная, любит исследовать мир и считает себя взрослой, что и пытается доказать.
Взрослые члены семьи после каждого инцидента ругали, кричали или наказывали. Пытались запугать, но это не сработало.
➡️Помните вчерашний пост: безопасность это про опору и доверие!
❗️А Катя вместо разговора о том, что и как делать нужно, получала негативные эмоции и наказания.
📍Моя задача в этой работе состояла в том, чтобы помочь маме прожить свои эмоции и страхи, и научиться новому взаимодействию с ребёнком, обучить дочь и остальных взрослых, которые участвуют в этом процессе.
⭐️Мы договорились действовать согласно плану:
✔️объяснить опасность через понятные примеры Использовать истории и мультфильмы, где герои попадают в беду из‑за общения с незнакомцами или ухода без разрешения. Обсудить: «Что могло случиться с Катей, если бы тот мужчина увёл её за угол?»
✔️вместе придумали «план ожидания»
Договориться с Катей о конкретных действиях на время ожидания мамы (няни):
▪️играть в «наблюдателя» (считать машины определённого цвета, искать необычные облака)
▪️рисовать мелом на асфальте
▪️читать книжку или играть в тихие игры с подружками у входа
✔️ввести систему поощрений
За каждый раз, когда Катя дождалась маму на месте, она получает наклейку. Набрав 5 наклеек, выбирает небольшое поощрение (поход в парк, новую книжку).
✔️проиграть ситуации
Разыграть с Катей сценарии:
▪️незнакомец предлагает пойти посмотреть на котят/щенков
▪️подружка зовёт «быстро сбегать за забор»
▪️устала ждать
Отработать фразы предполагающие безусловный отказ: «Нет, я жду маму», «Я не пойду с Вами», «Помогите, мне нельзя уходить отсюда!»
✔️дать «инструмент безопасности»
Купить Кате яркий браслет или брелок с номером телефона мамы и надписью: «Если я одна — позвоните маме». Объяснить, что это не игрушка, а помощь на случай, если она потеряется.
✔️установить контакт с учителями и охраной школы
Попросить педагогов и охранников следить, чтобы Катя оставалась на территории.
✔️показать безопасный маршрут
Прогуляться с Катей вокруг школы, обозначить «зелёные зоны» (где можно гулять с разрешения) и «красные зоны» (куда нельзя ходить одной). Нарисовать вместе карту с отметками.
✔️укрепить доверие
‼️Подчеркнуть: «Мы ругаем тебя, потому что очень боимся тебя потерять. Мы хотим, чтобы ты всегда была в безопасности. Важно, чтобы ты помнила правила и соблюдала их, но если ты забудешь, мы можем ещё раз их повторить. Если что‑то случилось — сразу звони или беги к учителю».
✔️работа с эмоциями
Объяснить Кате, что смелость и взрослость — это не «делать что хочу», а «уметь сказать "НЕТ" незнакомцу» или «попросить о помощи».
Потому что взрослые очень волнуются, когда Катя уходит без разрешения.
⭐️Привести примеры:
Настоящий герой — тот, кто спас котёнка, позвав на помощь взрослого, а не тот, кто полез за ним на дерево один, рискуя свалиться.
❗️Через неделю мама отметила, что Катя научилась занимать себя до прихода мамы. Мама в свою очередь постаралась организовать время так, чтобы Кате не приходилось долго ждать. А поисковую активность и свое любопытство, она реализовывала во время прогулок в оговоренной «зелёной зоне».
❤️ Полностью преодолеть проблему получилось только спустя 1.5 месяца, но за это время существенно улучшились отношения с ребёнком и взаимопонимание между взрослыми относительно воспитания ребёнка.
💌
