Не так давно моя bestiee, пока я в голосовой связи с ней готовился к очередной музыкальной викторине, спросила: «А почему вы учите вот это, а не, например, всех номинантов Грэмми? Или топ-чарт MTV? Это же полезнее для музыкального журналиста сегодня...» Я ответил что-то вроде «мяк-мяк, ну мы же... в академии, нам нужно знать академическую музыкууу...»
Но так-то она была права, и я это прекрасно понимаю даже сейчас.
Я считаю, что образование музыкального журналиста не имеет никакого смысла. Но не переживайте — половина творческих специальностей страдают от этого недуга.
Предположим вы учитесь на столяра. Ваш преподаватель — заслуженный столяр России, который вам передает все тонкости и секреты из своего нажитого опыта: рассказывает, что центровать брусок лучше стамеской, а не маркером, и если снизить количество оборотов на токарном — дефекты не доставят никаких проблем. И вы такой преисполненный переходите к практике и под надзором наставника совершенствуете свое умение.
А теперь представьте аналогичную ситуацию в музыкальной журналистике. Представили? Я вот тоже нет.
Проблемы у подобных специальностей в сущности две: образовательные планы и преподавательский состав. Понимаете, журналистика, анимация, менеджмент — профессии дня сегодняшнего. А образовательные планы мало того, что составлялись людьми имеющими к специальности отношение весьма опосредованное, так они еще и не меняются. Годами не меняются. А тут за месяц все перевернуться с ног на голову может. Да еще составлены они формулировками настолько общими, что любое дополнение/изменение/инициатива требует челобитной по всем инстанциям. И после всего этого бюрократического ада думаешь, что лоботомия была бы более гуманным применением головы.
С преподавателями ситуация интереснее. Глобально они делятся на два типа: те, кто посвятил себя преподаванию и может дать базу, но не более (потому что нет возможности на практику и на обновление своих знаний), и на активно практикующих специалистов, к которым ты не попадешь, потому что они, ну, работают. Более того, когда ты попадаешь к вторым после первых — ты просто даже не знаешь, что их спрашивать, ведь вы находитесь буквально в разных мирах. Конечно, есть те, кто решает совершенствовать программу и держать руку на пульсе. Они вызывают у меня нескрываемое восхищение. Но в конечном итоге они упираются в — скажем дружно хором — образовательные программы.
И в итоге ты выходишь в мир примерно с тем же, с чем приходил изначально.
Мне само собой грех жаловаться. Обучение в Москве, quid pro quo, дает множество возможностей и связей. По большому счету именно через них ты и получаешь то заветное знание, которое тебе и поможет в будущем. Но просто смотря на происходящее вокруг очень легко потерять веру в светлое и прекрасное. И эта мысль свербит у меня в голове уже нн-ое время. Окружающие меня люди должно быть уже устали выслушивать мои шизофренические размышления на эту тему.
Я же просто стараюсь помнить, что музыка есть музыка, и совсем не нужно ее делить на академическую, джазовую, поп, etc. Следить надо за всем. И ходить надо на все Беды о пупе.
Возможно, написав все это, я стану лучше спать по ночам
