Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

Public

Просмотреть канал

Не можете присоединиться? @about_projects

0

403 Участники

Обновлено: September 10, 2026 at 6:37 PM

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

О том, как в гонке за креативом не потерять эффективность Контакт для связи: @oduvantschik

@about_projects is a growing community focused on oduvantschik and related topics

Рейтинг

Глобальный рейтинг

#22350

-138

Рейтинг по языку

#8241

-56

Рейтинг по категории

#36

-2

Рост участников (Последние 8 дней)

Всего: 403

Рост за 24ч: +21 5%

Loading...

Рейтинг

Требуется вход

Loading...

Loading recommended channels...

Последние посты

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

4 сент. 2026 г., 11:01

📷 Photo

Когда я училась в группе немецкого в университете, все преподаватели требовали использования таргет лексики. Обычно она один раз объявлялась и никогда не тренировалась, мне для исполтзования и закрепления этой лексики часто не хватало лишь одного – списка слов перед глазами, когда я говорю.

На своих занятиях я тоже замечаю, что даже после многократных повторений лексики, расширения контекста и работы в разных формах, ученики не используют то, что мы только что изучили. Они оставляют себе знакомое и идут дальше.

Чтобы решить эту проблему я добавила в урок три действия, которые помогают ученику освежить лексику, видеть её перед собой во время тренировки и не забывать слишком быстро.

🤓 Домашняя работа с чанк-листами
Я стала прописывать к урокам лист использованных чанков и полезной лексики. Чаще всего я прошу в качестве дополнения к ломашней работе вернуться к списку, проверить значения и придумать свои примеры/вопросы.

🤓 Отсеять ненужное и оставить нужное
В подготовке к устному высказыванию или письму я прошу ученика выписать клише или сочетания, которые он намерен использовать. Обычно из чанк-листа или из упражнения. Затем мы обсуждаем, почему этот чанк нужен, как его использовать. Так ученик выбирает для себя самые важные слова, а я понимаю, на чем дальше сделать акцент.

🤓Выбранные чанки перед глазами + условие
Я не вижу смысла скрывать чанки во время подготовки или тренировки. Ученику спокойнее и удобнее, когда они перед глазами и туда можно подсмотреть во время ответа. Это только опора для ответа, я даю задание использовать минимум 3 из списка в ответе.

Во время ответа/после ответа я отмечаю использованные чанки по списку, который готовил ученик.

Вот такие три простых дела помогают ученикам использовать то, что мы так от них ожидаем.

223

17

0

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

4 сент. 2026 г., 11:01

Перекличка полуночников на канале🐱

Пока время писать посты находится только по ночам :)

234

14

0

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

4 сент. 2026 г., 11:01

📷 Photo

Итак, как можно объяснить слово без перевода?? / обзор способов

Объяснение слова через словарь или более простые слова
❤️пособ подходит для относительно простых неабстрактных слов или частотных слов, которые ученик точно где-то мог видеть или слышать.
☹️ на начальных уровнях иногда только порождает новые вопросы о том, что значат те слова, которые описывают значение слова. Кроме того, подбор лексики для описания значения порой требует достаточной креативности :)

Синонимы и антонимы слова
❤️идея очень похожа на предыдущую, но тут не собираем значение, а вводим его через синоним или антоним слова. Способ хорош для расширения словарного запаса, выразительности речи.
☹️часто ученики игнорируют синонимы и используют известный аналог или не понимают различие.

Словообразование или этимология
❤️этот способ хорош с любознательными усениками и словами, в которых значение очевидно из формы или истории. Если отсылка не самая понятная, я все равно дополняю переводом и объяснением.
☹️обычно понятно и интересно не всем ученикам❔

Картинки и/или эмодзи
❤️самый наглядный способ, на начальных уровнях часто и самый понятный ученику (если не брать перевод). Если слово или действие – наглядны, я часто использую именно быстрые картинки, эмодзи на миро.
☹️ не работает с сложными и абстрактными словами (хотя из этого вытекает интересный квест "угадай значение по картинке")

Рисунки
❤️тяжелая артилерия для креативных и уверенных в способности нарисовать предмет по памяти!!
☹️зависит от ваших талантов :)

В моем личном топе по использованию: рисунки🌸, эмодзи💛, синонимы💬 и ситуации-примеры📸

Расскажите, какие способы вы используете? Какие в вашем топе?

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

4 сент. 2026 г., 11:01

[poll]

192

0

0

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

4 сент. 2026 г., 11:01

📷 Photo

Кто играет лучше всего в alias?
Ответ: преподаватели иностранных языков

Каждый раз, когда я пытаюсь объяснить слово без перевода, я думаю о том, как успешна я была бы в элиасе☺️

Споры о том, эффективно ли переводить слова на уроке, нужно ли уходить от перевода и вести урок только на изучаемом языке, все идут и идут среди преподавателей.

На моих уроках я не говорю 100% времени на немецком, но я стараюсь как можно меньше объяснять на русском или давать переводы. Даже на А1 я сначала даю значение без перевода.

Почему так?
⭐️возможность узнать как перевод, так и перевод, снижает ;
⭐️подбор синонимов и объяснения слов простым языком помогают ученикам самим затем подбирать слова, когда они что-то забыли;
⭐️мне кажется, что такой подход помогает развивать мышление, языковую догадку.

В методике это называют громозким сочетанием  "беспереводные способы семантизации лексики"🐱

Далее я хочу подробнее рассказать о том, как можно дать ученику понять слово даже без перевода, а пока голосуйте и пишите о своем опыте: нужно ли объяснять слова на изучамом языке без перевода?

Как вы избегаете перевода слов?

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

4 сент. 2026 г., 11:01

📷 Photo

Возвращаюсь из незапланированного рабочего отпуска с чудесной картинкой радуги из окна самолета

Делюсь с вами этой частичкой удачи (мне сказали, это на удачу, а я и не знала))

Во время отсутствия тут я навещала родителей в Краснодарском крае, пыталась много работать, но в итоге сдалась и работала столько, сколько работается, вела по возможности уроки и много общалась :)

Делитесь, как проходит ваш последний месяц лета?
❤️ – летом тоже работаю
🔥 – готовлюсь к учебному году
👀 – а что лето уже почти прошло?

234

18

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

4 сент. 2026 г., 11:01

📷 Photo

Все никак не получается вернуться к регулярному ведению канала, а все же надо, так как скоро учебный год и всем нам нужно больше энеогии и больше нужных идей для уроков

Уже позавчера отметила свой день рождения. Впервые встречаю день рождения между двумя насыщенными рабочими днями, с большой нагрузкой, висящими проектами⛽️

Этот день рождения встретила в более спокойном настроении, без особенных итогов, без грусти о несбывшемся или несделанном "до X лет". В этот год завершилась одна большая глава, которая освободила место для нового, – моя учеба в бакалавриате.

В этом году я не иду в магистратуру, решила дать себе год на подумать, подкопить денег и систематизировать свой опыт. Планирую потратить год на обучения, профессиональные проекты и отдых🤥

Всем хорошего лета с хорошей погодой и приятными днями)

195

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

4 сент. 2026 г., 11:01

Когда проводить тематические уроки?

Показала в прошлом посте часть моего урока про кофе, который я провожу уже четвертому ученику. Сейчас я делаю мало тематических уроков, время от времени в какой-то теме хочется придумать что-то интересное.

Я провожу такие уроки в первую очередь тем ученикам, которые непротив отойти от программы и хотят какие-то интересные уроки.

Некоторые уроки вписываются в программу, и я провожу их в рамках программы, но есть уроки, которые я веду только если:
🔴ученик непротив отойти от учебника;
🔴между уровнями хочется сменить фокус и немного поболтать для души;
🔴я понимаю, что ученику будет интересно и он именно расскажет что-то/выскажется на тему.

Свой урок про кофе я собрала в ночи, когда была на втором курсе и пообещала ученице урок про кофейни. В первый раз в уроке были только тексты, разбор неизвестных слов и обсуждение видов кофе. Далее я добавила вопросы по текстам и выделила чанки. В этот раз я еще дополнила урок разминкой в формате напитков на выбор.

На тематических уроках, которые идут вне плана ученики хорошо открываются, рассказывают истории из жизни и активно делятся. Это во-первых помогает лучше понять ученика, узнать больше о его контексте. Во-вторых, на тематических уроках можно легко увидеть уровень ученика, лучше услышать ошибки и разрбрать их📝

264

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

4 сент. 2026 г., 11:01

📷 Photo

Летний урок про кофе

Домашняя работа: сходить в кофейню, пить кофе и потом рассказать на немецком об этом☕️

285

19

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

4 сент. 2026 г., 11:01

📷 Photo

Аэропорт, самолет, отпуск работа

Работа продолжается даже в "отпуске" при смене локации😄

280

23

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

24 апр. 2026 г., 18:07

Вижу в канале много новых подписчиков! Давайте знакомится! 🐱

Меня зовут Вика, я автор этого канала и преподаватель немецкого :)
Чуть позже я напишу о себе и форматах работы со мной подробнее, а пока проголосуйте в опросе🐱

184

14

0

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

24 апр. 2026 г., 18:07

Работа с кейсами на уроках иностранного языка???

Раньше я строила много уроков со сторителлингом (про этот подход по ссылке), придумывала разные ситуации, которые были опорами для говорения. Однако не во всех ситуациях это были именно кейсы.

Итак, кейс – это реальная или выдуманная ситуация, которая содержит какую-то проблему или создается для какого-то задания. Это могут быть ситуации, описывающие проблемы в стране языка, описания ситуаций с открытым концом.

Например,
Вы работаете в офисе. Ваш коллега по проекту пришел вам на помощь, так как вы не успеваете. Расскажите, что вы уже сделали, а что еще нужно сделать. Используйте вспомогательные материалы.
Таким образом кейс должен мотивировать ученика к определенным действиям с языком, например, к расскажу в прошедшем времени.

Чем помогают кейсы?
⭐️кейс помогает отработать и повторить материал, который не находит отражения в жизни ученика;
⭐️кейсы являются промежуточной стадией между практикой по скрипту и свободной практикой;
⭐️кейсы связывают материал с практикой в реальных историях;
⭐️с помощью кейсов можно учиться импровизировать.

В своих уроках на уровнях А1-А2 я чаще всего использую кейсы как опору для говорения во время отработки лексики или грамматики

186

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

24 апр. 2026 г., 18:07

📷 Photo

С очень интенсивной работой над дипломом контент пока будет такой. Своей прокрастинацией я снова организовала себе челлендж "написать курсовую/диплом/практический проект за 5 дней"😄🐱

На днях я составила кейсы для нового кейс-чемпионата по методике РКИ, согласовала их с преподавателем и начала писать теоретическую часть дипломной работы👀 скоро поделюсь с вами кейсами и мы немного поиграем в "жиза/не жиза"

241

17

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

24 апр. 2026 г., 18:07

📷 Photo

Чем больше я генерирую кейсы для кейс-чемпионатов, тем больше я узнаю в них свое обучение языку

218

9

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

24 апр. 2026 г., 18:07

📷 Photo

Кстати о дипломе...

Он пока очень пассивно пишется. Удивительным образом получается, что диплом сам не пишется, если его не писать🤪

В этот раз я разрабатываю кейс-чемпионат для курса методики русского как иностранного. Для меня это сейчас очень непонятно (но очень интересно), так как я совершенно не понимаю, как преподают русский носители👀.

Сегодня я занималась кейсами для чемпионата и заметила, что во всем преподавании языков примерно одинаковые проблемы. Делюсь проблемами, которые выделила сегодня для кейсов:
⭐️Носители без знаний методики не всегда преподают хорошо;
⭐️Слишком много интерактива создает лишь иллюзию обучения;
⭐️Из-за страха ошибок ученики тормозятся в развиии языка;
⭐️Фонетику бросают на А1 и возвращаются на В2;
⭐️Однообразные уроки без интерактива демотивируют учеников.

Какие проблемы вы бы еще выделили как типичные?👀

Хотите порешать кейсы или посмотреть обзор?
🔥 - хочу!
👀 - мне на работе кейсов хватает -_-

207

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

24 апр. 2026 г., 18:07

📷 Photo

Утро доброе, когда оно:
🔴в 12 утра;
🔴с цветами;
🔴с кофе;
🔴с пирогом на завтрак!

А потом много работы и диплом...🐱 сегодня расскажу подробнее о своей теме.

Как вы? Голосуйте реакциями :)
🔥 - ранняя пташка, уже работаю
❤️ - медленно вхожу в рабочий ритм
👀 - не работаю

193

21

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

24 апр. 2026 г., 18:07

📷 Photo

Правда или ложь про тебя?

Делюсь с вами упражнением, которое недавно начала использовать на уроках, чтобы повторить уже изученные чанки или конструкции.

Я использовала в связке: упражнение на подстановку/перифраз/составление + дополнение "правда/ложь"

Шаг 1. Сначала я давала ученикам задание на повторение с предложениями в форматах:
💙составь предложения из частей;
💗соедини пары чанков (в форме "я делаю";
💕подставь правильный чанк/правильное слово.

Шаг 2. Затем я попросила ученика отреагировать на предложения и сказать, правда это или ложь про них.
Таким образом, ученик читает еще раз готовое предложение формата "я встаю каждый день в 8 утра" и отвечает "да, я встаю каждый день в 8 утра/нет, я не встаю в 8 утра".

Кроме дополнения непосредственно про ученика можно спросить:
🔵про кого это предложение (ученик школы/студент/мужчина/женщина/рабочий/фрилансер);
🔴знаешь ли кого-то, кто встает в 8 утра/не завтракает по утрам;
🔴хотел бы ты вставать в 8 утра/не завтракать.

Как я уже написала, это задания на повторения или дополнения к заданиям с уже знакомой лексикой и грамматикой. Они дают повод разогреться и немного поболтать, вспомнить то, что было на прошлом уроке. Ученик оценивает свою реальность через эти предложения и запоминает то, что ему наиболее актуально🐱

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

24 апр. 2026 г., 18:07

Дайджест идей для ваших уроков

Коллеги! В канале уже накопилось много идей для уроков, поэтому я решила собрать их в один пост для удобства.

Работа с упражнениями:
🔵Как и зачем дополнять грамматические упражнения? ( )
🔵

Повторение:
🔴
🔴
🔴 (+ )

Использование ИИ:
🟠 и можно использовать ИИ для асинхронной работы студента?

Необычная аутентика:
🔵
🔵?

Исследование ЦА:
🔴
🔴

Вот такой большой список вышел, как говорится, дальше будет ещё интереснее :)

208

13

0

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

24 апр. 2026 г., 18:07

И немного личного контекста за ретроспективой

Это упражнение я часто проводила после своих проектов с командой. Мы садились и рассуждали, что было классным, что можно было бы оставить, а что точно нужно изменить.

💗Идею ретроспективы с этими категориями я узнала впервые на школе вожатых в 2024 году, а на обучении лексическому подходу моей любимой коллеги Наташи ( https://t.me/LexischDeutsch) я увидела её классную адаптацию для уроков💓

С тех пор я пользуюсь этим классным инструментом тогда, когда нужно провести рефлексию как на уроках, так и в проектной работе💓

191

10

Обучаю и обучаюсь 🇩🇪 | канал о преподавании

24 апр. 2026 г., 18:07

📷 Photo

Как вспомнить все и разложить по полочкам?

Ответ: провести ретроспективу!

Честно скажу, что задумка не моя👀. Я только расскажу, как я использую ретроспективы, которые изначально пришли из проджект менеджмента.

Ретроспектива (в этом случае) – возможность посмотреть назад и отрефлексировать опыт или материал.

Рефлексия материала или опыта происходит в трёх аспектах:
🔵"чемодан" – я это буду использовать, мне это нужно;
🔴"холодильник" – пока не очень нужно, но оставлю;
🔴"мусорка" – совсем не нужно, выбрасываю.

Это упражнение можно применять для двух целей:

🌼Вспомнить чанки с урока и оценить их нужность

В этом случае студенту нужно рассортировать чанки с занятий/цикла занятий по трем колонкам на нужное, пока что не нужное и совсем не нужное.
Тут упражнение помогает вспомнить материал, еще раз проговорить его и дать понять, где это можно использовать.

🌼Дать или собрать обратную связь по поводу модуля уроков/курса

Логика работы остается прежней, нужно рассортировать факты и мнения об обучении по трём колонкам "нравится, оставляем", "просто нравится", "меняем"

Что мы узнаем из ретроспективы?
💙какие чанки/конструкции и темы нужны студенту, а какие совсем не нужны;
💗что нравится ученикам в уроках, а что им хотелось бы поменять;
💕с чем дальше работать на уроках или в курсе уроков.

Showing 20 of 20 posts

No more posts