🔥 ЗАЧЕМ ПСИХОЛОГИЯ МНЕ, ПЕДАГОГУ? (спойлер: чтобы ваши занятия взлетели)
Коллеги, знакомо?
Вы даёте группе 8-леток крутой инструмент — системный оператор. Показываете на картинках, объясняете на пальцах. А они... скучают. Ерзают. Или начинают играть в ручки и тетрадки соседа.
А с 13-летками пытаетесь обсудить идеальный конечный результат, а в ответ — либо «да пофиг», либо агрессивный спор «а почему я должен это делать?». А с противоречиями, так вообще: «зачем что-то разрешать, можно вообще на это забить».
Знаете, в чем проблема? Мы даём правильные ТРИЗ-инструменты, но не в той «упаковке», которую ждёт возраст.
Однажды я готовила занятие для подростков. Думала: «Ну, сейчас мы с вами, ребята, порешаем изобретательские задачи, как взрослые инженеры!». Ага!))) Они в итоге смотрели на меня волками и молчали. Потом поняла в чем затык был, для них то главное — не задачу решить, а не опозориться перед друзьями («воображаемая аудитория»). Им нужно признание группы, а не мой восторг.
Тогда я переупаковала занятие: разделила на дружные команды, устроила соревнование, где нужно было защищать проект перед «советом директоров» (одноклассниками). И понеслось! Они спорили, доказывали, придумывали. Инструмент ТРИЗ сработал, потому что я попала в их ведущую деятельность — общение и самоутверждение.
Чтобы таких «озарений» у вас было больше, а провалов — меньше, мы собрали всю самую важную информацию в один модуль.
🚀 Что вы получите?
Мы разберем 4 возраста: дошкольники, младшие школьники, подростки, юношеский возраст.
Вот лишь малая часть того, что там есть:
▶️Для дошкольников (3-7 лет): Почему они не могут решать задачи «в уме» и почему ММЧ нужно показывать руками, а не на схеме.
▶️Для младших школьников (7-11): Как не убить мотивацию отметками и почему для них учитель — царь и бог (и как это использовать во благо).
▶️Для младших подростков (11-15): Что такое «воображаемая аудитория» и почему они боятся отвечать, даже если знают ответ. Как превратить «отказ от усилия» в азарт проектной работы.
▶️Для старших подростков (15-18): Почему им уже неинтересно «просто решать» и как через ТРИЗ помочь им найти себя.
🎁 Бонус: В конце презентации — таблица-шпаргалка. Один взгляд на неё, и вы сразу поймёте: для этого возраста ведущее — игра, а для этого — общение. Значит, и занятие буду строить по-другому.
Это НЕ скучная теория. Это инструкция к применению.
Кому точно надо идти:
✔️ Педагогам допобразования
✔️ Учителям, которые хотят, чтобы дети реально «включались»
✔️ Всем, кто работает с разными возрастами и устал от метода тыка
❓ Когда и где: Модуль «Возрастная психология» 2-5 апреля 2026
❓ Ссылка на регистрацию: https://forms.yandex.ru/cloud/693c188cf47e733356c4f12d/
Приходите, разберем на реальных кейсах, почему один и тот же приём ТРИЗ в 7 лет работает на ура, а в 14 — проваливается. И что с этим делать. 🙂
