📖 У казахстанских школьников низкий уровень читательской грамотности?
Что показали результаты международных исследований PISA и PIRLS
Читательская грамотность — способность человека не просто читать, а понимать, использовать и оценивать тексты, уметь видеть смыслы и применять их в своей жизни. У школьников ее оценивают международные исследования — например, PISA и PIRLS, которые проходят с периодичностью в несколько лет.
PISA оценивает 15-летних подростков по читательской, математической и естественнонаучной грамотности, а PIRLS выявляет прогресс читательской грамотности через тестирование учеников 4-х классов.
— Средний балл Казахстана по PISA-2022 составил 425 баллов по математике, 386 — чтению и 423 — естествознанию. Все эти результаты были ниже среднего показателя Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), которая является организатором исследования.
— Результаты PIRLS-2021 также показали регресс читательской грамотности среди учеников четвертых классов: по сравнению с 2018 годом показатели упали на 32 балла. Впрочем, такая тенденция наблюдается по всему миру — способность детей грамотно читать и интерпретировать информацию снижается год за годом.
Возникает логичный вопрос: как повысить читательскую грамотность детей? Ответ очевиден — действовать в этом направлении родители, учителя и школы должны вместе.
Согласно исследованиям, привычка читать и любовь к чтению передаются, в первую очередь, от родителей. Если они подают пример ребенку, то высока вероятность, что и он с малых лет будет стремиться читать. К сожалению, как показывает исследование PIRLS, доля таких родителей в Казахстане составляет всего лишь 17%, что в два раза меньше❗️среднего мирового показателя – 31%.
Также важно отметить, что важную роль играет социально-экономический статус семьи. Результаты по всему миру указывают на значительную разницу в среднем показателе — 86 баллов — между учениками с «высоким» и «низким» социально-экономическим статусом (542 vs. 456).
В школах, в свою очередь, должен быть упор на чтение и понимание — отдельно отведенное время на чтение, обширная библиотека, книжные клубы для обсуждения и мероприятия, направленные на взаимодействие с текстами 📚 Также полезно вовлекать в этот процесс семьи школьников.
Интересно, что по всему миру читательская грамотность у девочек выше, чем у мальчиков. По данным ЮНЕСКО, одна из причин — нехватка мужских ролевых моделей: дома чаще читают мамы, а в начальной школе в основном работают женщины. В результате чтение нередко воспринимается как «не мужское» занятие.
В Великобритании, например, эту проблему попробовали решить через привлечение футболистов ⚽️, которые в течение 10 недель приходили в школу и рассказывали о любви к чтению, что повысило интерес юных фанатов к этому занятию.
