Мое утро.
Я сегодня опять начинаю учиться.
Быть генеральным директором образовательного учреждения непросто и хлопотно. Но для меня, как для специалиста нейропсихолога, это дает классный бонус. Я прохожу все курсы нашего института.
И сегодня начинаю погружение в мир психического, психологического, личностного развития моих клиентов.
И хоть тема сама по себе для меня не новая, я психолог с хорошим базовым образованием, в рамках которого прекрасно давали психодиагностику. Я проходила и курсы повышения квалификации по работе с проективными методиками ранее, да и с Ириной работаю много лет, что не впитать было бы невозможно.
Но вот ждала лично этот курс, как возможность тонкого и точного оттачивания психологического мастерства.
Поэтому, как и многие другие участники курса, снова с удовольствием, волнением и трепетом "сажусь за парту".
В нашей профессии невозможно постоянно не учиться. Если хочешь быть профессионалом настоящим, с большой буквы. А я хочу. (Не все, кстати, хотят. Кому-то "и так нормально, на малых оборотах").
Поэтому всегда в моем расписании время для учёбы.
Это здорово. Это даёт особый драйв, подстёгивает мою мотивацию что-то постоянно преодолевать (самым безопасным способом), и то непередаваемое чувство, что ты это знаешь, понимаешь, можешь.
Профессиональный дофамин, как он есть.
И я с нескрываемой радостью наблюдаю, что нас таких немало :).
Недавно на супервизиях коллега смущённо задала вопрос о том, что эти супервизии , вероятно, для специалистов уже очень опытных и которые много знают?
Так как у нас много участников, которые, действительно, опытные и много знают.
Но вообще нет, нет только. Просто очень виден профессиональный высоченный уровень и глубина анализа случаев.
А на супервизиях это заметно, как нигде.
Но дело в том, что эти специалисты к нам не приходят готовыми.
Мы же их и учим.
И учимся вместе с ними.
Растём вместе, вместе думаем, рассуждаем, анализируем.
И вот опять вместе садимся за парту.
Я, конечно, в первых рядах.
Отставать в профессии я не привыкла.
А учиться надо у лучших.
Которые точно сами умеют и точно научат.
Проективные методики, как инструмент, точно можно использовать в нейропсихологической практике. А сколько важного и ценного он открывает и необходимого для работы! Целый внутренний мир ребенка!
Итак, поехали!
