Две недели назад Банк России проводил уже традиционную Макромастерскую, на которой обсуждалось, среди прочего, что может поддержать экономический рост в нашей стране в ближайшее время. И ответы все время так или иначе возвращались к качественному образованию.
Основной вопрос, конечно, в том, что такое качественное образование в современных условиях. Работодатели любят отвечать, что это такое образование, которое позволяет людям прийти к ним готовыми специалистами. Если с профессиональным образованием понятно – человек, обучающийся на слесаря, должен быть готов работать слесарем, то с высшим образованием не совсем понятно, что из себя представляет готовый специалист.
Вузы стремятся строить свои образовательные программы «с учетом требований рынка труда», что до некоторой степени логично – если инженеры не используют больше логарифмическую линейку и кульман, а используют специальные программы, то при обучении хорошо бы использовать эти самые программы. Главное, как соглашаются все, дать студентам хорошую базу, тот самый пресловутый фундамент, опираясь на который они смогут осваивать точечно необходимые им навыки и добирать знания уже на рабочем месте.
С этим, конечно, справляются не все: в https://www.vopreco.ru/jour/article/view/5662 в Вопросах экономики отмечается, что примерно 35% выпускников вузов работают там, где такой уровень образования избыточен. Авторы отмечают, что это в первую очередь «мужчины, заочно получившие образование в неселективных вузах в области сельскохозяйственных или гуманитарных наук». Но это только часть проблемы, и ее мы более-менее хорошо знаем (и почему она не решается, тоже).
Вторая часть проблемы, как мне кажется, не вполне осознается. Она связана с трендом, когда еще на втором, и уж совершенно точно на третьем курсе бакалавриата работодатель стремится заманить к себе на работу перспективных студентов хороших вузов. С этого момента студент фактически перестает учиться, он начинает работать, а учеба идет по остаточному принципу. Но успел ли студент за два года в самом хорошем бакалавриате получить достаточный фундамент? Для меня это большой вопрос, исследований именно на эту тему я не видела.
Мне кажется, что хорошо заложить базу, например, экономиста, за два года бакалавриата сложно. Не говорю, что невозможно, но это сложно, и не факт, что нужно. Проблема, которая меня беспокоит, состоит в том, что шансы на получение действительно качественного университетского образования становятся меньше у наиболее активных и успевающих – именно их стремятся привлечь к себе работодатели, и им скорее хочется стать финансово независимыми.
В результате вместо того, чтобы провести четыре года действительно погружаясь в базу, осознавая, как устроены экономические модели и почему, как работать с данными, где мы что-то знаем с уверенностью, а где исследований нет или они устарели, как экономика связана с «соседними» науками, и где она могла бы активнее использовать их достижения, студенты уходят работать, так и не получив высшего образования, каким оно должно быть. Может быть, тут нас как раз в каком-то смысле спасет ИИ – если значительную часть базовой работы будет выполнять ИИ, у нынешних студентов появится шанс действительно доучиться? Если, конечно, они будут достаточно мотивированы учиться в мире, где ИИ сможет написать для них выпускную работу за пару часов.
