Трагедия Пушкина "Борис Годунов".
Редко в школе ее берут целиком, а между тем, это хоть и сложное, но прелюбопытное чтение для детей. С точки зрения методики трагедия позволяет вернуться к недавно изученному - законам классицизма в драматическом роде. Сравнить, постигнуть разницу. Заодно и о жизни насущной подумать - очень важные темы поднимаются в трагедии.
Работу над "Борисом Годуновым" Пушкин начал в 1824 году, начало работы связано в том числе и с прочтением X и XI томов "Истории государства Российского" Карамзина. Труд Карамзина - это первый доступный широкому читателю систематизированный исторический труд, настоящее событие культурной жизни.
Борис Годунов - личность спорная в истории. Отношение к нему менялось у потомков.
Сюжет пушкинской трагедии разрабатывается в русле озвученной Карамзиным версии, согласно которой к смерти царевича Димитрия был причастен Борис Годунов. Можно сказать, что Пушкин здесь отразил "дух эпохи", так как практически единодушно и летописцы, и авторы исторических трудов того времени в смерти царевича обвиняли Годунова.
Ко времени работы над трагедией (и очевидно, что эти произведения нашли отражение в трагедии) была издана кн.Щербатовым "Летопись о многих мятежах и о разорении Московского государства от внутренних и внешних неприятелей...", переиздано " https://azbyka.ru/otechnik/Istorija_Tserkvi/biblioteka-literatury-drevnej-rusi-tom-14/13".
О трудах, которые могли повлиять на трагедию Пушкина в той или иной степени, можно говорить много. Хорошо об этом написано в книге Пушкин. Борис Годунов, М,: Новое издательство, 2008 г. с репринтным изданием и пространным комментарием к трагедии.
Сам Пушкин писал, что в своей новой трагедии разрушил все, едва удержал единство действия. Что это значит?
Трагедия "Борис Годунов" - новаторское произведение. В классицизме главный художественный закон - единство действия, места и времени. Это значит, что действие классицистической трагедии должно укладываться в сутки, происходить в одном месте, раскрывать одну проблему. Александр Сергеевич это напрочь разрушает, "едва удерживая единство действия".
События разворачиваются с момента воцарения Годунова в 1598 до момента его смерти в 1605 году.
Место действия меняется беспрестанно: Москва, граница Литовская, Литва, вновь Москва.
То, что Пушкину удалось удержать, - единство действия. Единство действия - это конфликт произведения, иначе проблематика. В этом и предстоит нам разобраться.
Начинаем читать трагедию всегда вместе. Сцены до "Царских палат" с первым монологом Бориса Годунова, уже царя, "Шестой уж год я царствую спокойно..." - обязательно вслух, останавливаясь на значимых словах, подчёркивая их карандашом. Если упустить это при чтении - не понять смысл.
Приложу сканы этих страниц для понимания, как мы работаем (такие пометки в дальнейшем помогают ориентироваться в тексте).
В первых 7 сценах (они не пронумерованы, а пьеса не разделена на действия - тоже новаторство) задаётся два важных вопроса, проблемы по-научному:
1. Проблема выбора власти народом, который не привык выбирать ("О Боже мой, кто будет нами править?..")
2. Личность правителя и ее роль в судьбе народа ("Прогневали мы Бога, согрешили,/ Владыкою себе царейбийцу/ Мы нарекли...").
В этом ключе мы будем читать всю трагедию, поражаться ее глубине, смелости, новаторству.
И конечно, осмыслив всю глубину, очень забавно (слово неправильное, подумайте сами, какое чувство возникнет у вас) читать отзыв рецензента III Отделения, которому господин Бенкендорф передал рукопись Пушкина (теперь мы знаем, что скорее всего это был Фаддей Булгарин):
В сей пьесе нет ничего целого... Литературное достоинство гораздо ниже, нежели мы ожидали. Это не есть подражание Шекспиру, Гете или Шиллеру, ибо у сих поэтов в сочинениях, составленных из разных эпох, всегда находится связь и целое в пьесах. У Пушкина это разговоры... Прекрасных стихов и тирад весьма мало.
Это часть материала о преподавании "Бориса Годунова" - богатейшего и актуальнейшего произведения для современности. Надеюсь, хватит сил дописать
#7класс #Пушкин
