🎨 🖼 АЛФАВИТ ИСКУССТВА С ОЛЬГОЙ АЙЗЕНБЕРГ
Приглашаем ребят 11-15 лет на новый замечательный курс по истории искусств с искусствоведом и психологом Ольгой Айзенберг
ОЛЬГА АЙЗЕНБЕРГ
• психолог (МГУ)
• искусствовед
• преподаватель
• создатель детской художественной студии "Летал и Шагал" (Москва),
• автор многочисленных курсов по детскому искусствоведению
О курсе от преподавателя:
Почему собаки не ходят в музеи, можно ли нарисовать тишину, как художники рассказывают истории, чем отличается образ от символа, сколько на свете перспектив, о чём говорят друг с другом точка с линией? На эти и другие вопросы мы будем вместе искать ответы на курсе АЛФАВИТ ИСКУССТВА.
Изобразительное искусство - это интересно. Если ты, конечно, понимаешь его язык. Мы попробуем отточить наш воспринимающий аппарат, познакомиться с выразительными средствами классического и современного искусства, увидеть своими глазами, как они работают и попробовать поймать тот мощно заряженный поток, который посылает нам каждое произведение. И тогда искусство может стать помощником в познании и осмыслении окружающей действительности, спасительным щитом Персея, источником сил и вдохновения, да и просто настоящим другом, дарящим радость общения, удивление и множество открытий.
ПРОГРАММА КУРСА (8 занятий):
ЗАНЯТИЕ 1. Каждому записавшемуся на курс предлагается выбрать произведение / арт-объект, который мог бы его представить. Представление, знакомство. Что такое искусство? Собираем всевозможные определения, говорим о критериях. О тех задачах и функциях, которые искусство выполняет. Принимаем в качестве рабочей версии, что искусство, в том числе – язык, способ коммуникации. А раз язык, значит у него должен быть алфавит. В качестве такого алфавита мы будем рассматривать первоэлементы – средства визуальной выразительности.
Практическое задание: написать короткое эссе «Что такое искусство»
ЗАНЯТИЕ 2. Цвет. Говорим о цветовом восприятии, немного о теории цвета. Смотрим цветовой круг. Видим на примере иллюзий, что цвет всегда воспринимается в контексте, как меняется восприятие в зависимости от окружения. Смотрим, как используют эти закономерности художники всех времён и народов.
Практическое задание: нарисовать маленький комикс на страницу «Приключение цвета»
ЗАНЯТИЕ 3. Точка и линия. Что такое точка. Что такое линия. Как может использоваться линия художниками. Характер линий. Смотрим разнообразные примеры.
Практическое задание: нарисовать любой объект одной линией, не отрывая руки (как Пикассо - животных)
ЗАНЯТИЕ 4. Пятно. Что значит – рисовать «от пятна» и рисовать «от линии». Смотрим разных художников, рисующих «от пятна» - китайскую и японскую живопись тушью, ташистов, абстракцию и пр.
Практическое задание: сделать монотипию
ЗАНЯТИЕ 5. Ритм. Что это такое. Как ритм работает в искусстве, как художники на востоке и на западе используют ритмы. Орнаменты в древнегреческом и ближневосточном искусстве.
Практическое задание: выделить ритмы в нескольких композициях (Дюрер, Матисс, Моранди, Ярбусова и др. ) и создать свой ритмический рисунок.
ЗАНЯТИЕ 6. Пространство и перспективы. Как строится пространство на плоскости. Какие есть виды перспектив. Как и для каких задач они используются художниками. Построение пространства на западе и на востоке.
Практическое задание: построить композицию с перспективой «рыбий глаз»
ЗАНЯТИЕ 7. Объём. Что такое объем. Какие есть закономерности в восприятии и построении объёмной формы. Как объёмная форма взаимодействует с пространством. Примеры из архитектуры и скульптуры.
Практическое задание. Создать объёмную форму из подручных материалов. Наделить её функцией (здание театра, жилой дом, автобусная остановка и пр.)
ЗАНЯТИЕ 8. Композиция. Принципы построения композиции. Способы нарушения классических принципов построения композиции. Способы гармонизации композиции – акценты, симметрия / асимметрия, соотношение элементов на примере работ художников всех времён и народов.
Практическое задание: построение абстрактной и предметной композиции – построить и выявить связи элементов.
