Недавно мне в личные сообщения прислали видео, в котором генеральный директор компании, занимающейся продажей тренингов по переговорам, управлению продажами, презентациям и так далее, рассуждает о мозге.
Причём на конференции.
Ради интереса посмотрел видео. И в который раз убедился, как некоторые люди, не погрузившись в тему, начинают делать довольно серьезные выводы о том, как устроен человеческий мозг, и пытаются на этом строить свою экспертность о том, как учить взрослых.
А как внимательно слушают таких спикеров сидящие в зале, потому что, видимо, выступающий говорит уверенно, употребляет профессиональные термины и т.д.
Короче говоря, хочется поделиться своим субъективным мнением и разобрать, что именно этот генеральный директор утверждает в своём выступлении.
Цитируем.
«Мы изучали химию мозга, и оказалось, что нейропластичность происходит только при наличии в голове трёх нейротрансмиттеров одновременно. Это дофамин, адреналин и ацетилхолин. То есть, если этого не будет, взрослый человек после 20 лет не обрастёт новыми нейронами. Если он не обрастёт новыми нейронами, у него не изменится поведение. Если у него не изменится поведение, результат не будет достигнут, и новая стратегия вообще не будет реализована. То есть можно тушить свет».
Здесь смешаны сразу три разных понятия: нейропластичность, нейрогенез и изменение поведения. В нейронауке нейропластичность — это широкий класс структурных и функциональных изменений нервной системы: изменение силы синапсов, перестройка связей, функциональная реорганизация сетей и, в отдельных случаях, нейрогенез.
Такое упрощенное правило не ра-бо-та-ет «есть три вещества одновременно — есть пластичность; нет — пластичности нет». Да, дофамин, ацетилхолин и норадреналин (или адренергические системы) действительно могут модулировать обучение и синаптическую пластичность, но не существует такого закона, что пластичность возможна только при одновременном наличии именно этой тройки. Более того, в отношении синаптической пластичности фигурируют и другие системы, включая серотонин, глутамат и ГАМК-зависимые механизмы.
Фраза про то, что после 20 лет человек «не обрастёт новыми нейронами», тоже, на мой взгляд, некорректна.
Во-первых, в человеческом мозге вопрос взрослого нейрогенеза обсуждается прежде всего для ограниченных областей, главным образом гиппокампа, а не для мозга в целом. Во-вторых, сама выраженность взрослого нейрогенеза у человека остаётся предметом научных споров и нет по этому поводу утвердившегося мнения.
В-третьих, обучение и изменение поведения у взрослых обычно связывают прежде всего с синаптической и сетевой пластичностью, а не с обязательным появлением большого числа новых нейронов.
«Адреналин, как вы уже понимаете, — это стресс от разрыва между „хочу“ и „имею“».
Какая-то мотивационная метафора.
В научном языке адреналин (эпинефрин) — это катехоламин, который играет важную роль в стрессовой реакции организма. При этом для когнитивных процессов в ЦНС обычно отдельно обсуждают норадреналин как ключевой нейромедиатор мозга. А вот эпинефрин в значительной степени действует периферически и не проходит через гематоэнцефалический барьер так свободно, как это предполагает та же бытовая формула «адреналин в голове». Стоит отметить, что стресс действительно влияет на обучение и память, но описывать его как «разрыв между хочу и имею» — это уже не наука...
«Дети учатся в случае лекций и всего прочего. Взрослый человек не учится. То есть базово после 20 лет взрослый человек антиобучаемый, абсолютно ригидный. Природа сделала нас такими, что мы не изменяемся. Почему? Потому что мы должны воспроизводить себе подобных и в целом уже как бы уходить в мир иной».
Здесь просто без комментариев...
Потому что взрослый мозг сохраняет способность к перестройке на протяжении всей жизни, хотя эта пластичность и отличается от детской. Даже у пожилых людей когнитивные тренировки могут давать положительные когнитивные эффекты.
