🤔А есть ли нейроподход в букваре?
Теперь, когда мы больше рассказываем о нейропедагогике, стала получать такие вопросы.
Да, конечно. Сейчас мы добавляем в букварь , но это всего лишь вишенка на торте🍒
Главное, что "Английский букварь" разработан с учётом принципов нейропсихологии.
Именно поэтому учиться по нему настолько легко!
Английский букварь - не первый наш курс по обучению чтению. Изначально мы разрабатывали курс "Мягкая школа чтения" как мамы для наших родных детей-билингвов. Сейчас этот курс выложен в донате.
Работали над этим курсом мы несколько лет, и все это время активно читали и исследовали этапы становления чтения в мозге. В том числе отличия между русскоязычным и англоязычным чтением. А разница - огромна.
В результате мы точно разобрались, откуда в зарубежных фониксах типа Oxford Phonics World так много внимания уделяется сочетаниям согласных типа bl- cr-, которые для русскоязычных детей отрабатывать смысла нет.
Мы поняли, в чем плюсы и минусы как чисто методики Phonics, так и метода целого слова. Мы собрали из разных курсов лучшие идеи для проработки tricky words - особой группы слов-исключений. Мы сократили список слов, которые надо учить методом целого слова с нескольких сотен до 50. Придумали к ним постер, песенку и разнообразные игры-активити для их проработки. Потому что детскому мозгу так легче запомнить!
Если в курсе "Мягкая школа чтения" мы систематизировали опыт обучения носителей, собирая пазл из лучших активити, идей и ридеров, то в курсе "Английский букварь" мы пошли дальше. Мы соединили принципы советской педагогики (наглядность, природосообразность, системность, научность и т.п.) и достижения нейропсихологии (интериоризация, профилактика дислексии и дисграфии, работа систем DLS и DMS и т.п.)
В результате мы сократили все ненужное. Материал адаптирован на русскоязычных детей. Мы знаем, что у наших детей, например, за счет силы русского языка и навыков чтения на русском, уже автоматом проставлено чтение тех же блендингов из согласных (br-, cl- и т.п.) и на это тратить время не надо.
Мы понимаем, что на CVC не нужно такое большое количество часов, если ученику уже 8 лет в системе русского образования. И тут мы не закладываем долгую расчасовку. С другой стороны, мы знаем, что русским детям очень трудно даются диграфы и другие сочетания букв. Поэтому для них мы разработали специальные опоры-пиктограммы, которые отсутствуют в аутентичных пособиях. Например, шарик и муху для th. Шарик означает глухой th (звук похож на сдувающийся шарик или накачку шарика насосом), а муха - звонкий th. В результате у детей, даже без устного опережения, первое время (до автоматизации навыка) перед глазами подсказка-опора, чтобы сориентироваться, как именно прочитать слово.
Сами тексты для тренировки чтения мы сделали рифмованными. Ритм и рифма нейропсихологически помогают быстрее автоматизировать навык чтения и зачитать самостоятельно, без опор на рисунки и пиктограммы-подсказки. Но и на этом мы не остановились. К чтению мы подключили еще и TPR - условные жесты обозначения для каждого звука. Опять же из нейропсихологии мы понимаем, каким образом движения усиливают процессы запоминания и приводят речевые навыки к беглости.
Именно благодаря такому комплексному подходу, когда мы не просто собираем учебник из того, что нам понравилось, а структурно понимаем, как мы воздействуем на мозг ребенка на каждой страничке "Английского букваря", у нас и получилось создать программу, в которой все на своих местах, ничего не надо дополнять, а работает она в разы быстрее, чем те же учебники от носителей английского языка.
‼️ Сегодня последний день, когда можно приобрести "Английский букварь" со скидкой 50%.
Получить пробный урок .
