Как давать инструкцию на уроке, чтобы ученики все поняли и не нужно было переходить на русский?
⏺ Если иностранец нас не понимает, то мы начинаем повторять тоже самое только медленнее и громче.
⏺ А если преподаватель дает инструкцию и ученик не понял, то он просто повторяет тоже самое в конце еще спросит “Is it clear? Do you understand?”. Или переведет, потому что ученик все равно ничего не понял.
И тут всплывают эти ICQ (instruction checking questions) три буквы, которые реально снимают напряжение и непонимание на уроке.
‼️Знаю, что информации про инструкции и ICQ мало в свободном доступе, поэтому делюсь четкой схемой. Сохраняйте и делитесь с коллегой.
©️ 1.Привлеките внимание
Важно, чтобы ВСЕ ученики смотрели на вас. Да, прям делать паузу, ждать, говорить “Смотрим на меня”. Если онлайн, то тоже ждем, чтобы все смотрели на вас в экран.
©️ 2.Дайте инструкцию
Она должна быть короткая, четкая, простая, понятная.
Пример: “Слушайте.” “Соедините” “Прочтите текст” “Работайте в парах” “ У вас 4 минуты”
Если у вас текст с ответами на вопросы, то если это низкий уровень ДЕЛИМ инструкцию: “Прочитайте вопросы” “Прочитайте текст и ответьте на вопросы” (да, именно в таком порядке, а не сначала текст, а потом вопросы).
©️ 3.Уточнить, что инструкция понятна. Задать ICQ
“Сколько слов вы видите?” “ А картинок?” “ Что нужно с ними сделать?” “Сколько у вас минут?”
Если инструкция очевидна “читайте”, то такое можно не уточнять.
©️ 3а Продемонстрируйте упражнение.
Если это низкие уровни, вы делаете такой формат задания впервые, само задание сложно, то важно и нужно сделать хотя бы один пример вместе, чтобы показать процесс. Остальное они уже доделывают сами
©️ 4.Дать команду приступить к заданию
Именно поэтому важно вначале привлечь внимание, показать что делать и только потом раздавать листочки, сказать, что можно открыть книгу, дать возможность работать на доске. Иначе ученики начинают забегать наперед, делать сами, приходится останавливать, лично объяснять инструкции (но это уже вопрос управления поведением класса)
КАК ЖЕ НАУЧИТСЯ ДАВАТЬ ИНСТРУКЦИИ? В голове то все кажется логичным.
▫️Услышьте себя (репетируйте, запишите себя, попросите, чтобы кто-то посмотрел). На CELTA мы с коллегами репетировали по 3-4 раза свои уроки и слушали друг друга.
▫️В начале прописывайте важные инструкции. Одно предложение – одно действие. Не говорите вещей, которые очевидны или видны. Не давайте в инструкциях того, что на данном этапе знать не нужно.
▫️ На уроке отделяйте инструкцию от общего разговора, комментариев. Привлеките внимание тишиной, жестом, зрительным контактом. Убедитесь, что они вас слушают.
▫️ Помните, что показать всегда информативнее, чем описать.
▫️ Проверьте, что ученики поняли то, что им нужно делать. Вам нужны точные подтверждения, не нужно предполагать.
❗️И самое главное, но то, что учителя забывают:
Ученик не может просто знать слова для инструкций. Им нужно научить!
Все эти команды: читай, соедини, слушай, впиши - нужно НАУЧИТЬ
➡️ Пишите в комментариях инструкцию и фото задания, а я дам обратную связь и рекомендации по улучшению.
