История американского университета: от колониального колледжа к «золотому стандарту»
Университет — один из самых устойчивых институтов нашего общества. В той или иной форме он существует уже несколько столетий — как минимум с XV века. Фрэнк Роудс писал, что университет — «наиболее важное порождение второго тысячелетия» и «решающий катализатор современного общества». И при этом это один из самых изменчивых институтов. Если смотреть на его историю, становится видно: та форма университета, которую мы считаем привычной, складывалась постепенно и несколько раз радикально пересобиралась. На этом фоне особенно точно звучит наблюдение Билла Риддингса, сделанное ещё в 1990-е годы:
«Большинство проектов обновления университетов в XXI в. поразительно напоминают университетские проекты века XIX... Огромное число современных “рецептов” вывода университета из кризиса, в сущности, представляет собой не что иное, как переложение идей Гумбольдта или Ньюмена… Мы часто слышим, что нужно ценить не только преподавание, но и исследование… и считаем, будто эти идеи новы»
Это создаёт важное напряжение: мы обсуждаем реформы так, будто речь идёт о чём-то принципиально новом, хотя сам университет уже не раз проходил через сопоставимые трансформации.
Университет как экосистема, а не единая модель
Авторы сразу оговариваются: единой модели американского университета не существует. Система высшего образования в США изначально складывалась как неоднородная. Разные типы университетов возникали в разные периоды и не вытесняли друг друга. Они сосуществуют до сих пор, формируя сложную институциональную экосистему . В книге используется историческая перспектива (авторы опираются на периодизации Роджера Гайгера, выделившего десять поколений американского высшего образования https://ericderiseedu.wordpress.com/2014/06/12/what-are-the-ten-generations-of-higher-education/ ): университет проходит через несколько поколений развития, и каждое добавляет новые функции и масштабы. При этом важная деталь: университеты, возникшие на ранних этапах, не исчезают. Колониальные колледжи, университеты штатов и исследовательские университеты продолжают существовать одновременно, выполняя разные роли. Именно из этого сочетания и складывается то, что авторы называют «золотым стандартом американского высшего образования» .
Колониальные колледжи: образование как воспитание
Первая волна — колониальные колледжи. Авторы выделяют пять таких институтов: Гарвард, Йель, Пенсильванский университет, Принстон и Колумбия. Все они были основаны ещё до Американской революции.
В качестве примера в книге подробно разбирается Гарвардский колледж. Он был основан в 1636 году, а первый набор составил девять студентов под руководством одного преподавателя . В уставе 1650 года цели формулировались так: «донесение до умов всей достойной литературы, искусств и наук; содействие развитию и обучение молодежи… всем премудростям» .
Под образованием здесь понимается прежде всего воспитание и формирование мышления.
Учебные программы опираются на средневековые традиции, где важнее развитие интеллектуальных способностей и изучение канонических знаний, чем освоение конкретной профессии. Прикладные области существуют, но они связаны со старшими факультетами средневекового университета — теологией, правом и медициной. Кратко про средневековые системы тривиума и квадриума
Гарвард часто называют «колониальной репликой Оксбриджа». Но точнее говорить о воспроизведении не самих институтов, а представлений о них. Внешние черты действительно заимствовались, однако организационная логика складывалась иначе. Например, академическое самоуправление и статус преподавателей в американских колледжах отличались от европейских при внешнем сходстве форм. /В книге в эти детали не раскрываются, но это отдельная очень большая тема, которой я частично касался в прошлых постах и к обобщению которой я возможно когда-то подступлюсь./
иллюстрация: Massachusetts Hall, Harvard University, Cambridge, Massachusetts, USA.
#новый_американский #университеты #книги
