В китайских школах https://www.scmp.com/news/people-culture/trending-china/article/3347866/new-china-school-system-rewards-diligent-pupils-digital-pets-motivate-them необычную систему поощрения: за выполненную домашнюю работу, помощь одноклассникам и уборку в классе ученики «получают» виртуальных кошек, собак и даже дельфинов. Цифрового питомца можно кормить, развивать, открывать новые уровни. Чем выше показатели школьника, тем активнее «растет» и «радуется» его подопечный.
Эксперты Школы управления СКОЛКОВО — о механике, эффектах и подводных камнях такой геймификации.
Артем Егоров, руководитель лаборатории иммерсивных технологий в образовании:
Немедленная обратная связь здесь работает иначе, чем оценка у доски: ребенок видит, как питомец прибавил в весе, — и это эмоционально ощутимее, чем цифра в журнале. Вовлеченность растет, но на успеваемость влияние слабее.
Баллы начисляются за поведение — сдал вовремя, поднял руку, убрал класс, — а не за глубину мышления. В такой логике система скорее воспитывает исполнительность, чем навык самостоятельно думать. И когда новизна приложения проходит — обычно через две-три недели, — от механики остается таблица баллов с картинкой сверху.
Привязанность к питомцу при этом вполне реальна: мозг ребенка воспринимает уход за цифровым существом примерно так же, как за живым. Но сама система построена как классическая петля «действие — награда». Ребенок не принимает решений относительно питомца — он копит баллы, а питомец реагирует. Настоящая ответственность возникает там, где есть выбор, а здесь его практически нет.
Отдельный вопрос — экранное время. Критически оно не вырастет, потому что награды все же связаны с офлайн-действиями. Но есть риск формирования тревожной привычки постоянно проверять состояние питомца — и это уже больше похоже на зависимость от социальных сетей, чем на здоровую заботу.
Ольга Немирович, руководитель направления образовательных программ Центра трансформации образования СКОЛКОВО:
Китайский эксперимент — это не столько новая образовательная технология, сколько отражение логики современного общества. Игровые механики давно используются: для внешней мотивации, эмоционального вовлечения и формирования привычек. Главный вопрос всегда в другом: чему именно должна научить такая система?
В данном случае инструмент работает прежде всего как часть воспитательной модели. Он закрепляет социально одобряемое поведение: старательность, помощь другим, дисциплину, честность. Это мягкая система нормативного воспитания, которая готовит ребенка к жизни в обществе, где многие процессы уже сейчас выстроены через рейтинги, баллы и цифровую репутацию.
Интересно, что похожую механику мир уже проходил с Тамагочи. Тогда казалось, что цифровой питомец учит заботе и ответственности. На деле — он, скорее, показал, как быстро человек формирует эмоциональную привязанность к цифровому объекту через постоянное взаимодействие с ним.
🎓 https://max.ru/skolkovoschool | 🎓
