Рефлексия по обучению в институте учителей «Даруль Фуркан»
Раньше я не знала...
Когда я только пришла в институт, я даже представить себе не могла, как сильно изменится моё восприятие Корана, понимание науки таджвид и сама я выросту как личность. За этот год я не просто научилась читать с таджвидом — я обрела системное мышление, духовную глубину и навыки, которые помогут мне нести знание дальше.
Я овладела методикой преподавания, которые вела у нас Устаза Салима
Раньше я не знала, что смогу понять и освоить методику обучения таджвиду: как грамотно подать материал, выстроить структуру урока, учитывать уровень ученика и делать занятия по-настоящему эффективными.
Теперь я умею: выделять цель урока, применять пошаговую подачу информации, учитывать ошибки учеников и корректировать их с мягкостью и ясностью.
Я научилась красиво и грамотно говорить
Речь преподавателя — это его инструмент. За этот год я научилась: говорить более выразительно и ясно, делать паузы, ударения и интонации, чтобы ученикам было понятно и интересно слушать.
Я получила духовную подпитку на уроках
Особое место в этом году заняли уроки по духовности от Устазы Салимы. Они пробуждали сердце, учили искренности, благодарности, терпению. Я поняла, что знание без духовности — это только оболочка. А истинная польза приходит через чистоту намерения и связь с Аллахом .
Что мне дали уроки по мышлению от Устазы Гульнар?
Я изменила подход к преподаванию
Теперь я не просто объясняю правило, я подталкиваю ученика к вопросу и размышлению:
• Почему в этой ситуации именно такой хукм?
• Что чувствует твой язык, когда ты произносишь эту букву?
• Где источник звука — и почему?
Я учу думать, а не просто слушать и повторять.
Что мне дали уроки по тасхих с Устазой Наилей ?
Я стала думать не только о правилах, но и о потоке речи
Размеренное чтение( тартиль ) , с чего были начаты уроки , давало время на раздумье, на анализ.
А теперь я учусь применять таджвид в потоке —
автоматизировать махраджи и сыфаты , не теряя их в скорости ( тадвир - средний темп чтения , и хадр - быстрый темп чтения).
Я могу сама составлять и записывать лекции
Если раньше я думала, что лекции — это удел опытных преподавателей, то теперь я умею: выбрать тему, собрать материалы из достоверных источников, выстроить структуру: вступление, основная мысль, вывод, записать короткую лекцию, сохраняя ясность и доступность подачи.
Я умею составлять структуру урока
Теперь я знаю, как правильно подобрать вводную часть, сформулировать цель и план урока, продумать практические задания,приемы завершить урок с духовным посылом и домашним заданием.
Теперь я могу применять приёмы сингапурской методики обучения — особенно это помогает , когда ты преподаешь таджвид, исламские науки, или даже просто хочешь сделать уроки более активными, осмысленными и вовлекающими.
Теперь я могу составить плана урока по таджвиду, оформленного с использованием приёмов сингапурской методики.
Я научилась делать презентации
Мои знания оформились и технически.
Я умею: создавать структурированные, понятные и эстетичные презентации, использовать визуальные схемы и таблицы, оформлять слайды в соответствии с темой.
Вывод
Год в институте дал мне не просто знания, а становление личности преподавателя. Я научилась соединять науку и духовность, методику и искренность, точность и красоту. Теперь я могу уверенно сказать: «Я не просто учусь — я готова учить».
