Всем привет!🙋♀
Сегодня хочу поделиться с вами статьёй, которую написала Наталия Валентиновна Нищева — учитель-логопед высшей квалификационной категории. Она разработала собственную систему коррекционной работы по преодолению общего недоразвития речи (ОНР) у детей. Является старшим преподавателем Института коррекционной педагогики и психологии, шеф-редактором издательства «ДЕТСТВО-ПРЕСС» и журнала «Дошкольная педагогика».
Н. В. НИЩЕВА. РЕБЕНОК НИКОМУ НИЧЕГО НЕ ДОЛЖЕН, ИЛИ МИФЫ, КОТОРЫЕ СОЧИНИЛИ РОДИТЕЛИ МАЛЫШЕЙ
📌Миф № 1. «Сейчас все дети поздноговорящие».
Когда приводите такие высказывания, называйте фамилии известных ученых, врачей, психологов, педагогов, которые провели исследования и доказали это. Нет таких ученых! Нет таких исследований!
📌Развитие речи в онтогенезе (в норме) изучалось многими отечественными учеными (Д. Б. Эльконин, Н. Х. Швачкин, В. И. Бельтюкова, А. Н. Гвоздев, А. А. Леонтьев, С. Н. Цейтлин), изучаются сейчас профессором Т. В. Черниговской, профессором Т. Г. Визель и другими и опирается на серьезные научные труды.
📌Оно не изменилось ни за последние десятилетия, ни за последние годы и не может измениться, потому что возникновение и развитие речи зависит, прежде всего, от определенной степени зрелости коры головного мозга и определенного уровня развития органов чувств (слуха, зрения, обоняния, осязания, вкуса, речедвигательного и речеслухового анализаторов). И с тем и с другим у большей части малышей сейчас возникают серьезные проблемы. И это как раз подтверждают исследования.
📌Вот данные из статьи современного ученого, кандидата педагогических наук И. Б. Карелиной: «От года к году число детей, имеющих различные речевые нарушения, значительно увеличивается. За последние 20 лет нами было обследовано 23 963 ребенка в возрасте от 1,5 до 7 лет. Из них лишь 31 % имели нормальное речевое развитие и 63 % – различные речевые нарушения, в том числе такие, как дизартрия и алалия, а также 6 % детей имели различные психические и сенсорные нарушения, такие как аутизм, нарушения интеллектуального развития и тугоухость».
📌К сожалению, за последние несколько лет ситуация ухудшилась. И по данным Министерства просвещения, уже 87 % малышей имеют задержки речевого развития. И только у 1,5 % это обыкновенная темповая задержка, когда ребенок может неожиданно «разговориться» сам. В остальных случаях речь идет о серьезной, как правило, органической патологии.
📌Миф № 2. «Наш сосед не говорил до пяти лет, а потом как разговорился»
Профессор Е. П. Харченко пишет по этому поводу: «Дети, которые самостоятельно, без коррекции, начинают говорить с 3-х лет и позже, которых в пример ставят некоторые обыватели : "А вот наш сосед в 3,5 заговорил, и у него все хорошо," – это КОМПЕНСИРОВАННЫЕ ДЕТИ. Значит, либо мозговая дисфункция была небольшая, и мозг смог сам наладить функцию речевой зоны, либо причина была в дефицитарном развитии – педагогической запущенности, или неврозе (психологической проблеме).
📌В любом случае, когда эти дети приходят в школу, в большинстве они приобретают диагнозы СДВГ (синдром гиперактивности и дефицита внимания), дисграфию, дислексию – нарушение процессов восприятия чтения и письма». Помните, что сейчас таких детей не более полутора процентов! Кроме того, при обучении в школе эти дети редко бывают успешными.
‼Не стоит верить мамам, которые говорят: «А вот мой...», «А вот мои...». Ученые делают выводы, проведя исследования на тысячах и десятках тысяч детей. Верьте только специалистам.
