30+[ Математическая перезагрузка]

30+[ Математическая перезагрузка]

Public

Просмотреть канал

Не можете присоединиться? @resetmath

0

12 Участники

Обновлено: April 22, 2026 at 10:23 PM

30+[ Математическая перезагрузка]

Поздний старт. Открываю для себя матаматику в 30 лет с нуля.

@resetmath is a growing community focused on Для взрослых 18+ and related topics

Рейтинг

Глобальный рейтинг

#23946

-2251

Рейтинг по языку

#18420

-2169

Рейтинг по категории

#624

-97

Рост участников (Последние 30 дней)

Всего: 12

Рост за 24ч: +0 0%

Loading...

Рейтинг

Требуется вход

Loading...

Loading recommended channels...

Последние посты

30+[ Математическая перезагрузка]

23 апр. 2026 г., 00:56

📷 Photo

Пост 114. Четвёртый элемент💎🔬👀.

Луч— это прямая линия, которая имеет начальную точку (начало), но не имеет конца (идет бесконечно в одну сторону).

Можно думать о луче как о «половинке прямой». Прямая бесконечна в обе стороны, а луч — только в одну.

23

4

0

30+[ Математическая перезагрузка]

23 апр. 2026 г., 00:56

📷 Photo

Пост 111. Смотрим на геометрию как на неотъемлемую часть математики 👀🔬📱

В геометрии есть главное понятие — точка.

С неё начинаются все построения. Точка — это условное местоположение. У неё нет ни длины, ни ширины, ни высоты. По сути, ничто. Ноль.

Но именно из этого «ничто» появляется нечто конкретное — линия, отрезок, луч и угол. А из них все геометрические фигуры на плоскости и в объёме.

26

5

30+[ Математическая перезагрузка]

23 апр. 2026 г., 00:56

📷 Photo

Пост 112. Второй элемент 💎🔬👀

Прямая — это фундаментальное понятие. Её можно представить как бесконечную цепочку точек, выстроенных в линию. У прямой нет ни начала, ни конца — в этом её бесконечность и простота.

19

4

30+[ Математическая перезагрузка]

23 апр. 2026 г., 00:56

📷 Photo

Пост 113. Третий элемент 💎🔬👀.

Если мы на прямой выделим две точки, то мы получим - отрезок.

20

4

30+[ Математическая перезагрузка]

23 апр. 2026 г., 00:56

📷 Photo

Пост 110. Пространство возможностей. ✨

2. Платонизм.
Древний грек Платон начал дальше развивать идею Пифагора.Согласно его взгляду, числа — это идеальные, вечные и неизменные сущности, которые существуют всегда, независимо от того, существуем ли мы, люди, или нет. Обитают они в «Мире идей».

Поэтому, когда математик доказывает теорему, он не изобретает её, а открывает, извлекая из мира идей, где она была вечно. Платонизма придерживаются очень многие математики.

64

6

30+[ Математическая перезагрузка]

23 апр. 2026 г., 00:56

📷 Photo

Пост 110. Измы🧩

3. Формализм.
Формалисты видят в математике,по сути, игру человеческого разума с символами. Числа и математические выражения — это просто знаки на письме, которые человек записывает по определённым логическим правилам. Важно лишь, чтобы эти записи не противоречили логике. Число — это просто значок, а математика — разумная деятельность человека.

4. Логицизм.
Данный взгляд говорит,что математика и число — это просто логическая система, и ничего более.

5. Интуиционизм.
Этот взгляд утверждает,что число не существует само по себе, а является частью человеческого интеллекта, который помогает ему считать и ориентироваться во времени среди материальных объектов.

78

30+[ Математическая перезагрузка]

23 апр. 2026 г., 00:56

[poll]

82

4

0

30+[ Математическая перезагрузка]

23 апр. 2026 г., 00:56

📷 Photo

Пост 106. Типы чисел🔬

Тип: Действительные числа.
Они включают в себя дроби(рациональные) и иррациональные числа. Иррациональные — это не «дроби с буквами», а числа, которые невозможно точно записать в виде обыкновенной дроби. Их десятичная запись бесконечна и непредсказуема. Например, √2 или число π. Это те самые монстры, которые «выпили крови» ещё больше, чем дроби.

Тип: Комплексные числа.
Их активно используют в физике и инженерии для решения уравнений,у которых нет решения в обычном мире. Они не просто «пьют кровь», а выворачивают мозг наизнанку юным падаванам, которым ничего не понятно, но очень интересно.

31

30+[ Математическая перезагрузка]

23 апр. 2026 г., 00:56

📷 Photo

Пост 107. Философский взгляд🧐

А теперь давайте взглянем на философские идеи о том, что такое число.

Существуют пять основных философских взглядов, которые пытаются нам это объяснить. Самое интересное, что эти взгляды все равнозначны, а неоспоримое главенство одного из них не доказано. Поэтому спор о том, что есть число, до сих пор остается открытым.

71

6

30+[ Математическая перезагрузка]

23 апр. 2026 г., 00:56

📷 Photo

Пост 109. Что есть число? 📟

1. Пифагорейский взгляд.
Число — это первооснова нашей реальности.Гармония музыки, эстетические, этические и физические законы управляются и познаются числовыми соотношениями. Такой взгляд оставил нам древнегреческий математик Пифагор. Этой идее уже более 2000 лет. Удивительно, что данный взгляд прошёл проверку временем до наших дней. Поэтому всё есть число.

69

5

30+[ Математическая перезагрузка]

6 дек. 2025 г., 16:29

Пост 97. Первый среди последних🏆

И вот тут, к большому сожалению, выясняется, что такие навыки есть далеко не у всех детей. Я бы даже сказал, что подавляющее большинство в этом возрасте мыслить так еще не умеет. Я оказался в их числе. В тот самый момент, когда язык стал сложным пазлом, у меня не оказалось инструкции к нему. Я продолжал пытаться «чувствовать», в то время как нужно было научиться «понимать». А как понимать термины суть которых, объясняются другими терминами о которых тебе ничего неизвестно?

18

10

0

30+[ Математическая перезагрузка]

6 дек. 2025 г., 16:29

Пост 98. Чтоооо это за слово?! 🧐

И вот, перейдя в среднюю школу (5-9 класс), я оказываюсь у доски, чтобы сделать разбор предложения. Я не владею логическими приёмами и не понимаю сути терминов, потому что я их экстренно заучил (замучил 😄 ) наизусть.

И тут на меня накатывают эмоциональные и интеллектуальные «судороги». Я не могу даже самому себе объяснить, что такое, например, глагол. Ну да, я помню: «часть речи, которая отвечает на вопросы "что делать?" / "что сделать?"». Но что это за слово такое странное? Что оно вообще значит? И почему оно так тупо звучит — «глагол»? Ребята постарше на перемене говорили: «Да я тебе отвечаю! Я знаю, что делать!» — выходит, они были глаголами?

18

10

30+[ Математическая перезагрузка]

6 дек. 2025 г., 16:29

Пост 99. Не понятно🧐.

Или вот «местоимение» — слово не менее загадочное. Из уроков истории я знал, что «имение» было у дворян. А что здесь вместо него — я фиг знает 😊. Учитель не мог донести до меня суть этого слова, т.к. объяснял его другими терминами, которые я понимал еще меньше, чем первый. Где же мне было искать ответ?

Я пошел за знаниями к ребятам из страших классов и других народных «массов». И те с большим энтузиазмом разъяснили мне, что местоимение — это место, где осуществляются действия 18+ характера. И знаете что? Это звучало дико, но очень убедительно и логично! По крайней мере, в их объяснении была какая-то конкретика, а не абстрактная пустота.

Хотя, конечно, у доски давать такой ответ совершенно не хотелось — ибо получал бы я потом люлей не только от учителя, но и от мамы... В итоге неудовлетворительные оценки по русскому я получал регулярно. И мне было так же плохо и грустно на этих уроках, как и на математике.

18

10

30+[ Математическая перезагрузка]

6 дек. 2025 г., 16:29

Пост 92. Понятие о термине. (Четко)

Термин в переводе с латинского означает «предел» или «граница».

Это слово или группа слов, которые ЧЕТКО и ОДНОЗНАЧНО раскрывают понятие в рамках какой-либо науки, профессии или сферы деятельности.

Если говорить упрощённо, то термин — это слово с прикреплённой к нему чёткой инструкцией. Его смысл практически невозможно исказить.

Чтобы понять, что это за «зверь» такой, давайте посмотрим на его главные характеристики:

1) Однозначность. В отличие от обычных слов, которые могут иметь кучу значений, термин в своей области имеет только одно, строго зафиксированное значение.

21

10

0

30+[ Математическая перезагрузка]

6 дек. 2025 г., 16:29

Пост 93. Понятие о термине и камень в огород.

2) Отсутствие эмоциональной окраски. Его задача — «называть вещи своими именами», а не развлекать, удивлять или огорчать. Термин сух и конкретен, как инструкция.

(И вот тут хочется бросить камень в огород некоторых родителей, которые требуют от учителей «интересных уроков», потому что их чаду скучно понимать термины. Что ж, если ребёнку с пятого класса и выше неинтересна интеллектуальная работа с четкими понятиями, может, стоит вернуться в начальную школу или детский сад? Там действительно веселее. Термины и логические операции с ними — это другой уровень сознания, до которого нужно дорасти мозгами. В серьёзной умственной работе веселье — не цель, а разве что приятный бонус после её завершения. Не нужно ставить телегу впереди лошади).

3) Системность. Термины не живут сами по себе. Они — «кирпичики» целой терминологической системы своей науки. Они связаны друг с другом и часто определяются один через другой.

24

10

30+[ Математическая перезагрузка]

6 дек. 2025 г., 16:29

Пост 94. Понятие о термине и зачем он нужен?

4) Точность и определённость. Значение термина задаётся строгим определением, в котором зафиксированы все существенные признаки понятия.

И самый главный вопрос: для чего, а самое главное — зачем, он вообще нужен? 😁

Термины — это инструмент точного мышления и профессионального общения. Они позволяют учёным, врачам, инженерам и другим специалистам понимать друг друга с полуслова, избегая путаницы и неверных толкований.

И если простое слово — это «кирпичик» обыденного языка, то термин — это высокоточный строительный блок.💪📚

27

10

0

30+[ Математическая перезагрузка]

6 дек. 2025 г., 16:29

Пост 95. Моя история непонимания сути языка🧩

Давайте вернемся в конец четвертого и начало пятого класса. Это рубеж между начальной и средней школой. Суть начальной школы заключается в том, чтобы привить ребенку базовую грамотность и умение владеть речью. Детей учат интуитивно «чувствовать» язык и применять его на практике — это и есть развитие речи.

К концу начальной школы ученикам начинают понемногу объяснять первые лингвистические термины. Зачем? А затем, что с пятого класса родной язык из практического навыка превращается в настоящую науку. Теперь уже недостаточно просто говорить и писать — нужно понимать, как и почему язык устроен именно так.

18

10

30+[ Математическая перезагрузка]

6 дек. 2025 г., 16:29

Пост 96. Неожиданные трудности😨

С пятого класса от ученика требуется умение оперировать понятиями и терминами, чтобы постичь глубокую логическую структуру языка. Необходимо научно понять его устройство. И именно в этот переходный период класс начинает стремительно делиться на «способных» и «отстающих».

Потому что для восприятия языка как системы, в его научном, структурном виде, требуется развитое логическое мышление. Нужно уметь мысленно оперировать абстрактными категориями, видеть взаимосвязи между частями речи, понимать их структуру и функции. Именно логика позволяет на практике сознательно выстраивать грамотную речь, правильно составлять предложения, а из них — тексты.

16

10

30+[ Математическая перезагрузка]

6 дек. 2025 г., 16:29

Пост 90. Понятие о слове. 📝

Слово — это базовая частица языка, которая служит для называния окружающих нас предметов, их признаков и описания различных явлений.

Слово состоит из графической или звуковой оболочки, в которую заключено содержание. Это содержание выражается в значении, понятии или образе, возникающем в нашем сознании.

Таким образом, слово — это материальный носитель идеального смысла, мост между миром вещей и миром наших мыслей.

27

12

0

30+[ Математическая перезагрузка]

6 дек. 2025 г., 16:29

Пост 91. Восприятие усложняется. 💎📚📖

Мы мыслим, оперируя словами и языковыми конструкциями. Попробуйте решить в уме простую математическую или логическую задачу, не используя слов. Скорее всего, очень простую задачу вы решите, не раздумывая, — благодаря опыту и готовому ответу. Однако если в задаче будут незнакомые данные, вы поймёте, что сделать это трудно или вообще невозможно.

Суть второго «столпа» — Слова — заключена в том, что это «клеточка» ткани нашей мысли. Наше восприятие мира ограничено не только способностью мыслить, но и пониманием сути и значения слов. Если мы не понимаем язык, это тормозит и сужает наше восприятие реальности.

Ведь из слов мы складываем понятия (то, что отражает существенные признаки предмета или явления). А когда мы приходим в школу и попадаем, например, в пятый класс, то сталкиваемся с более сложной конструкцией, имя которой — термин.

29

10

30+[ Математическая перезагрузка]

28 нояб. 2025 г., 20:54

Пост 88. Второй столп нашего ума.

И вот мы подошли ко второму столпу нашего ума — слову.

Человеческое мышление неразрывно связано с языком. Именно речь делает возможным обмен мыслями между людьми. Без материальной языковой оболочки — будь то звук или текст — мысль не смогла бы ни возникнуть, ни существовать. Мысли человека всегда облечены в слова, термины и фразы. Даже ваш внутренний голос звучит на языке, который вы учили с детства. Без языка это будет просто неосознанная эмоция.

28

10

0

30+[ Математическая перезагрузка]

28 нояб. 2025 г., 20:54

Пост. 89. Важная связь.

Научиться мыслить, используя логические приемы, очень важно. Однако это невозможно, если вы плохо владеете словом. Ошибочное использование языковых средств ведёт к искажению восприятия и некачественному формированию мысли. Как следствие, когда вы попытаетесь выразить свою идею другому человеку, велика вероятность, что вас либо не поймут вовсе, либо поймут неправильно.

Именно поэтому возникает парадоксальная ситуация, когда люди вроде бы говорят на одном языке, но совершенно не понимают друг друга.

29

10

0

30+[ Математическая перезагрузка]

28 нояб. 2025 г., 20:54

Пост 86. Причины провалов ответа у школьной доски.

Если в сознании нет четких понятий, значит, и мыслить по-настоящему нечем. Именно поэтому, выходя к школьной доске, многие не могли дать ответ на уроке математики или любого другого предмета.

Причина неудачи кроется в одном из двух факторов: либо вы не знали конкретных свойств предмета (его четких характеристик), либо у вас отсутствовало целостное понятие о нём. Если же к этому прибавлялись пропущенные уроки (даже при условии, что вы в целом старались учиться), то вы безнадежно теряли множество важных «пазлов», необходимых для построения полноценной картины в изучаемой теме.

24

12

30+[ Математическая перезагрузка]

28 нояб. 2025 г., 20:54

Пост 87. Я не глупый, просто не знаю конкретики 🤔.

Чтобы провалить ответ у доски, порой достаточно лишь частично не знать некоторых ключевых характеристик. Разрозненные факты не складываются в ясную мысль. Именно отсюда и рождается классическая отговорка ученика: «Я же читал! Не знаю, почему не могу ответить! Вы меня сбиваете! Вы ко мне плохо относитесь!». На самом деле, проблема не в учителе, а в отсутствии того самого фундамента — четко усвоенных понятий, из которых и строится мышление.

22

10

0

30+[ Математическая перезагрузка]

26 нояб. 2025 г., 20:22

Пост 85. Все по понятиям!

С помощью трёх вышеперечисленных логических приёмов — сравнения, анализа и синтеза, а также абстрагирования — человек познаёт окружающую действительность. Сначала, сравнивая предметы друг с другом, он выявляет их сходства и различия. Затем, путём анализа и синтеза, он вскрывает сущность этих предметов: мысленно расчленяет их на составляющие признаки, а после соединяет их, чтобы получить целостное, но уже более глубокое понимание. Наконец, с помощью абстрагирования и обобщения человек мысленно выделяет ключевые признаки и распространяет их на все однородные предметы.

Результатом этого сложного мыслительного процесса становится формирование в сознании человека понятий (речь, разумеется, о логических, а не об уголовных! 😁).

Понятие — это мысль, которая отображает общие и существенные признаки предметов и явлений. Его по праву можно считать первичной единицей мышления.

20

12

Showing 25 of 25 posts

No more posts