Случай из практики*
🫳🧡👆 💎 💜🧡👆
НЕВЕРИЮ В СЕБЯ
Мальчик, 12 лет, умственная отсталость легкой степени, учится в общеобразовательной школе, часть предметов преподаются ему индивидуально, часть занятий он посещает в обычном порядке с другими учениками.
Ко мне обратилась мама с запросом на тревожность сына (страх темноты), низкую мотивацию к учебной деятельности и неверие ребенка в свои силы (еще не взявшись за дело, он предсказывает себе неуспешность - «у меня не получится, это слишком трудно, я глупый»).
В процессе моего общения с мальчиком я выяснила, что присутствует сильная стигматизация, связанная с основным диагнозом - умственная отсталость (нарушение интеллекта). Отсюда и те ограничения, которые ребенок себе представляет буквально во всех видах деятельности.
❗Итак, на 3й сессии я предложила мальчику сыграть в шахматы. Он сразу сказал, что не умеет и научиться не сможет, так как это очень сложная игра, а он глупый. Я предложила попробовать и сказала, что он достаточно умный и у меня получится научить его.
К окончанию этой сессии он знал названия фигур, их дислокацию в начале игры, как они ходят и бьют, а также о прагматичной цели игры - поставить мат королю соперника.
Теперь каждую сессию мы начинали с расстановки фигур на шахматной доске. Очень редко нам удавалось завершить партию в течение сессии, тогда я фотографировала доску и мы продолжали в следующий раз. Играя мы общались на темы в соответствии с задачами терапии - страхи, учеба, отношения с родителями, одноклассниками, друзьями, учителями.
Через некоторое время я получила обратную связь от мамы: «Раньше он говорил, что самое большее на что он может расчитывать в будущем - стать курьером, а сейчас он просит записать его в кружок робототехники и говорит, что мечтает стать дизайнером роботов». Далее было мамино размышление о том, что робототехника - слишком сложное занятие для ее сына, что это пустая затея, на которую не стоит тратить время и деньги. Ага, вот оно! Мамино убеждение в неспособности сына к приобретению новых знаний и навыков присвоено ребенком. И это убеждение тоже мешает развиваться мальчику, а не только те ограничения, которые связаны с его диагнозом.
Мне удалось убедить маму, что любые занятия, к которым ребенок испытывает интерес, нужно поддерживать. Даже, если это будет кратковременный опыт, или опыт, который в последующем не перерастет во что-то «серьезное» типа профессии, все равно будет огромная польза для психического благополучия ребенка - не бояться пробовать учиться сложному и новому, исследовать свои способности, получать знания о себе - о своих сильных сторонах и своих дефицитах. И в шахматный клуб мальчик тоже стал ходить.
*Информация публикуется с согласия клиента.
