👆👆👆Это очень хороший и важный вопрос, ответ на который я хотела бы вынести в отдельный пост.
С одной стороны я за то, чтобы ребенок учился рассуждать, отделять хорошее от плохого, важное от неважного. Что касается разговоров о важном, у многих возникает вопрос, зачем это. Но иногда, заходя в класс во время этих занятий, я вижу, что там разбираются довольно неплохие темы: про жизнь, про семью, про страну. И если учитель не равнодушный, он не просто показывает ролик, а что-то еще говорит, то все это, и правда, очень полезно.
И вроде у ребенка должен быть выбор, надо это ему или нет. Но надо так же понимать, что он живет не только в стране, но и в государстве с его системой и его законами. И в этой системе с такими законами ему нужно будет потом работать. А если на работе будут требовать то, что ему будет казаться неважным, он сможет там удержаться?🤔
Это как я, например, работаю психологом, но скажу, что с бумагами работать не хочу, потому что мне это не нужно, я хочу работать только с людьми. И вот это надо понимать. Школа это не только знания. Самое ценное - это школа жизни, которую проходит ребенок пока учится. И если мы начнем незрелой еще личности разрешать делать только то, что хочет эта личность, то что эта личность поймет? "Мир сделает так как я хочу."
Родители могу прикрыть его хотелки на какое-то время, но что он будет делать, когда выйдет за стены образовательной организации? Вряд ли работодатель скажет потом: "ну, ладно, не делай, если не хочешь" (а, ну или если он станет блогером, тогда да, будет делать что хочет, хотя и там есть свои законы)))).
И последний момент, самый главный. В свете того, как много сейчас разрешается детям (происходит страшное, дети начинают рулить взрослыми, и таких семей все больше и больше), я только за дисциплину.
И мне было бы уже неважно, что там за уроки, интересные они или нет. Моя линия была бы такой: "Вам дают возможность бесплатного образования, и если положено столько-то уроков, пускай будет добр все их посещать, и точка."
Позволять не ходить в школу я могу и даже рекомендую другим только в тех случаях, когда ребенок пашет как вол и реально устал. Если ребенок уходит в 8, а приходит домой в лучшем случае в 16-18 часов, еще и учится в субботу, я конечно разрешу ему устроить в одну субботу свой ДР, а потом в другую сходить на ДР к другу (что мною и было сделано не так давно),
я ЗА больничные, когда дети болеют и
ЗА домашнее обучение, когда ребенок на костылях, но
я категорически против разрешать выбирать, какие предметы он будет посещать, а какие нет.
Помимо разговоров о важном все чаще не хотят посещать химию, физику, говорят, что не нужна литература и русский язык ("можно же печатать"). Многие родители это поддерживают. Я нет.
Я против профилизации в 10 и 11 классах и считаю, что детей надо продолжать развивать в разных областях и не снижать значимость каких-либо предметов.
Иначе получаем потом случаи, когда взорвался газовый баллон, потому что рабочие решили его нагреть на огне, или когда костер не могут развести, мы получаем взрослых, с которыми не о чем поговорить, а на вопрос, любите ли вы читать, ухмыляются или делают круглые глаза.
Если родители хотят, чтобы их ребенок не дополучил знаний, которые он мог бы получить, пожалуйста. Но только пусть помнят, что другого времени, когда человек способен усвоить СТОЛЬКО информации больше не будет НИКОГДА.
