Когнитивные способности и актёрское мастерство: что говорит наука и личный опыт?
🎭 Если преимущества занятий по футболу, шахматам или рисованию родителям очевидны, то уроки сценического искусства считаются «несерьёзным» увлечением. О том, что это заблуждение рассказывает педагог и руководитель петербургского
https://vk.com/goroshini_theatre Евгения Латонина.
В моей студии занимался ребёнок, который пошёл в школу сильно позже своих сверстников. Так как до этого он был дома и не общался с другими детьми, в классе он много конфликтовал. Родители забеспокоились и привели его к нам в театр. Сначала работать было тяжело: ребёнок ссорился с остальными театралами, был гиперактивным, постоянно отвлекался. Но спустя месяцы занятий будто изменился его характер и стиль общения. Мальчик стал вовлечённым: он охотнее слушал окружающих, а сверстники стали лучше его понимать. Тогда меня заинтересовало, как именно театрально-игровое творчество влияет на мышление детей, и я обратилась к исследованиям в этой области.
Тренировка эмпатии и стрессоустойчивости
В 2012 году профессор Талия Голдштайн, которая изучает влияние театра на психологию человека, https://www.researchgate.net/publication/239794828_Enhancing_Empathy_and_Theory_of_Mind поведение детей и подростков двух групп – увлечённых театром и увлечённых другим хобби (например, рисованием и музыкой). Выяснилось, что дети-актёры более эмпатичны и обладают развитой моделью психического состояния (англ. Theory of Mind – ToM). Так в психологии и нейронауке называют способность человека осознавать собственные переживания и переживания других людей; развитая ToM помогает на основе реакций окружающих прогнозировать их поведение и предпринимать соответствующие этому прогнозу шаги в общении.
В ходе ещё одного исследования Голдштайн https://www.researchgate.net/publication/319834891_Dramatic_pretend_play_games_uniquely_improve_emotional_control_in_young_children что дошкольники-театралы обладают повышенным эмоциональным контролем – таким детям проще подавлять непроизвольные реакции в стрессовых ситуациях.
По мнению исследователей, многозадачность, которая требуется от актёров, – контроль над мимикой, интонацией голоса и движениями – https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fnhum.2020.00348/full те же отделы головного мозга, что отвечают за модель психического состояния. Поэтому игра в театре – это своего рода упражнение на социальные «мышцы» ребёнка.
Развитие дикции через наблюдение
Зеркальный нейрон – это часть нервной системы, которая активизируется, когда мы наблюдаем за знакомым нам действием, выполняемым кем-то другим. Учёные считают, что такие нейроны отвечают за нашу способность учиться у окружающих. Профессор Атиомо Уильям из Ноттингемского университета в своей статье https://crimsonpublishers.com/rmes/fulltext/RMES.000646.php, что театр таким образом развивает речь человека, ведь, наблюдая за спектаклем, зритель способен адаптировать мимику и движения актёра.
Эффект Бэтмена и супергеройская продуктивность
Психологи Рейчел Уайт и Стефани Карлсон решили проверить, как ролевые игры влияют на детей в возрасте до пяти лет. Для этого малыши прошли тест на когнитивные способности. При этом одной группе детей https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/desc.12314 пройти тест от лица Бэтмена. В результате именно «маленькие супергерои» выполнили задания успешнее своих одногодок. Психологи считают, что роль героя комиксов помогла детям дистанцировать себя от проблемы, тем самым решить тест в менее стрессовой обстановке. Помимо этого, супергеройское амплуа заставило дошкольников поверить в свои силы – повысило их самооценку. В этом смысле юные театралы обладают преимуществом, потому что могут обратиться к своему сценическому опыту в кризисной ситуации и спросить себя: «А что бы сделал этот персонаж на моём месте?»
В моей практике был также ребёнок, который за семь лет перепробовал все кружки и секции – занимался и спортом, и музыкой, и рисованием. В итоге так себя нигде и не нашёл. Когда же оказался в театре, у него появился интерес к обучению, он стал инициативным и любознательным. Возможно, нужно было действительно перепробовать всё. А возможно, театр ему помог, потому что в процессе актёрской игры человек задаёт себе и такие вопросы: «Кто я такой? Чего я хочу? Какие у меня есть возможности? Что я сейчас чувствую?» Отвечая на них, мы становимся более избирательными, сконцентрированными, а значит, и целеустремленными.
😊 Doca Kids
