Конец привычной профориентации и увольнение как достижение
Недавно завершившийся , организатором которого выступил Институт Адаптивного Интеллекта, и прошедшие на нем дискуссии дали богатый материал для анализа. Продолжаем рассказывать прозвучавшие на нем факты, идеи и теории.
Сегодня специалисты рассматривают человеческий капитал как сложную экосистему, и участники первой панельной дискуссии в Финансовом университете подробно разобрали, как она формируется.
Четыре инсайта встречи
◾️ Комплекс трудолюбия формируется только в 5–7 лет — и без него всё остальное бесполезно
Елена Алексеевна Петрова, доктор психологических наук, профессор, президент Национальной ассоциации нейропсихологов и Академии имиджелогии, действительный член РАЕН и Академии военных наук, проректор по образованию и науке Института Адаптивного Интеллекта подчеркивает роль раннего развития:
«Труд — это создание продукта, который нужен не мне. Если в 5–7 лет мы не сформировали способность делать что-то ради других, человек потом не удерживается ни в одной профессии. Мы это чётко увидели в многолетних исследованиях с инвалидами: проблема была не в здоровье, а именно в отсутствии этого комплекса».
◾️ Вуз уже 70 % усилий тратит не на своих студентов, а на школьников
Елена Юрьевна Пряжникова, доктор психологических наук, руководитель проекта Лаборатория профессиональной ориентации «Таланты будущего», профессор кафедры психологии и развития человеческого капитала Финансового университета при Правительстве РФ отмечает изменение образовательных приоритетов:
«Мы 70 % работы ведём со старшеклассниками. В Великобритании с 1969 года за каждым профессором закреплено проведение пяти обязательных практик студента в разных сферах. Дипломы всё чаще заменяем реальными стартапами — проект становится выпускной работой».
◾️ 26 % молодых 18–24 лет считают уход с нелюбимой работы своим главным достижением 2025 года
Наталья Андреевна Евтихиева, кандидат экономических наук, генеральный директор Российской ассоциации бизнес-образования и Национального совета по оценке качества делового образования, заместитель директора Института государственной службы и управления РАНХиГС приводит данные о новых карьерных трендах:
«Поколение 2010–2020 проживёт в среднем до 104 лет и сменит 3–5 профессий. По данным HeadHunter 26 % назвали уход с нелюбимой работы главным достижением года, а 44 % — профессиональное выгорание главным провалом».
◾️ Школьная профориентация требует переосмысления
Светлана Владимировна Решетникова, директор по стратегическим коммуникациям благотворительного фонда Сбера «Вклад в будущее» сомневается в эффективности традиционных методов:
«Мы не знаем профессий будущего. В детском саду и школе нужно учить ребёнка самостоятельно мыслить и давать настоящие профессиональные пробы. Медицинский класс успешен, если 80 % детей, которые туда пошли, поймут, что врачами им не надо быть».
