👨🏼🏫Как победить школьную травлю?
❗️В последние месяцы мы видим участившиеся проявления публичного насилия в школе, слышим новости о травле детей. Складывается ощущение, что это становится некой повседневностью. А как с этим бороться?
Совсем недавно Государственной думе озвучили идею создания новой государственной структуры — федеральное Агентство по профилактике и противодействию буллингу. Но поможет ли формально-бюрократическая система?
Ответ на поверхности: НЕТ.
🗣 Образовательные отношения — это отношения, главным образом, не формально-юридические, а нравственно-психологические.
📌 Юридическими нормами, созданием новых структур, управленческих или чиновничьих, здесь вряд ли что-то можно решить. Я не вижу никакого смысла в создании специального агентства по борьбе с конкретно этой проблемой, потому что тогда нам надо создавать отдельное агентство по здоровью школьников, это тоже важнейшая системная проблема, нужно создавать отдельное агентство по другим системным проблемам российского образования, например, по статусу учителя и т. д.
Мне кажется, что это совершенно неправильный путь.
📌 Правильный путь заключается в том, чтобы освободить учителя и перенацелить его на постоянную работу с детьми. Напомню, сейчас российский учитель очень сильно перегружен, более полутора ставок, колоссальное количество формальных мероприятий, и до детей не всегда доходят руки.
Как сказал на одном из наших парламентских слушаний директор школы из Краснодара: «Теперь формула такая — дети, уйдите из школы, не мешайте реализовывать национальные проекты образования».
❗️Мы должны, с моей точки зрения, поднять статус учителя, уменьшить его нагрузку, а она в некоторых омских школах, а я представляю Омскую область, доходит до 50 уроков в неделю и более. Разве можно при этом нормально с детьми работать? Нет.
Нормальная работа, нормальное общение с детьми, то, что всегда называлось воспитательной работой, понимание того, как и чем живет класс, у кого из детей какие проблемы есть — это и путь преодоления проблемы.
Множить до бесконечности множить количество управленческих структур — у нас и так чиновников в федеральных структурах стало как минимум в 1,5 раза больше, чем в советский период, в регионах в 2−3 раза.
📌 Идти надо путем не формально-бюрократическим, а создавать атмосферу живого образования.
