НОП. Научно-образовательная политика

НОП. Научно-образовательная политика

Public

Просмотреть канал

Не можете присоединиться? @NOPpolicy

0

43.9k Участники

Обновлено: May 18, 2026 at 10:41 AM

НОП. Научно-образовательная политика

Официальный канал «НОП.Научно–образовательная политика» Наука, образование, молодёжь, цифра <--> стратегия развития, аналитика, GR/PR Мы в Роскомнадзоре: https://gosuslugi.ru/snet/67e2b033c566ac14fc0e207d Связь и сотрудничество: [email protected]

@NOPpolicy is a growing community focused on grpr and httpsgosuslugirusnet67e2b033c566ac14fc0e207d and related topics

Рейтинг

Глобальный рейтинг

#456

+2

Рейтинг по языку

#45

+1

Рейтинг по категории

#23

-1

Рост участников (Сегодня)

Всего: 43.9K

Loading...

Рейтинг

Требуется вход

Loading...

Loading recommended channels...

Последние посты

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 21:56

Магистратура на развилке кадрового качества | Часть 2

❗Другой взгляд на инициативу связан с рисками для междисциплинарного образования. Раиса Агабекян считает, что жесткая привязка к укрупненным группам специальностей и направлений подготовки требует доработки.

💬Раиса Агабекян, ректор Академии маркетинга и социально-информационных технологий из Краснодара, доктор экономических наук, профессор, для НОП:

«Анализ открытых данных с ведущих платформ по поиску работы и корпоративных сайтов компаний позволяет выделить конкретные примеры востребованных гибридных компетенций. Работодатели ищут специалистов, которые сочетают глубокие технические знания с пониманием бизнес-контекста, маркетинга и управления проектами. Например, в сфере девелопмента, ипотечного кредитования и оценки недвижимости формируется запрос на специалистов, которые одновременно понимают: кадастровую стоимость, категории земель, процедуры постановки на учет и финансовое моделирование, NPV, IRR, налоговую нагрузку».

🔘 Цифровая экономика усиливает спрос на специалистов с гибридным набором компетенций. В цифровом маркетинге востребованы выпускники, которые умеют работать с рекламными кампаниями, метриками, коммуникациями, SQL, BI-инструментами и IT-компетенциями.

🎼По мнению Раисы Агабекян, слишком жесткие ограничения могут привести к снижению качества подготовки в тех сферах, где рынок уже ждет междисциплинарности, а также сократить индивидуальные профессиональные траектории абитуриентов.

💬 Раиса Агабекян, ректор Академии маркетинга и социально-информационных технологий из Краснодара, доктор экономических наук, профессор, для НОП:

«Наш вуз поддерживает цель повышения преемственности уровней образования, но настаивает на гибких механизмах, сохраняющих баланс между фундаментальностью и междисциплинарностью — именно такой баланс сегодня является условием конкурентоспособности выпускников и запросом цифровой экономики».

Системе сегодня нужно одновременно повышать качество подготовки и сохранять гибкость образовательных маршрутов.

♾️С одной стороны, углубленное образование требует прочной академической базы. С другой — рынок труда все чаще запрашивает специалистов на стыке направлений.

📶 Баланс между профильностью, квалификационными фильтрами и междисциплинарностью определит, какой результат получит экономика: более глубокую подготовку в рамках одной сферы или больше гибридных специалистов для комплексных задач.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#ЭкспертыНОП

99

345

0

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 21:56

Магистратура на развилке кадрового качества | Часть 1

❕Поправки к закону «Об образовании», предложенные депутатами Госдумы в конце апреля, могут изменить правила приема в магистратуру. Инициатива предполагает ограничение поступления для выпускников бакалавриата, которые выбирают непрофильное направление.

Для системы высшего образования это вопрос не только приема в вуз, но и качества подготовки кадров, свободы профессиональной траектории и соответствия запросам рынка труда.

💬 Григорий Сподах, исполнительный директор Ассоциации негосударственных вузов России, кандидат экономических наук, для НОП:

«Вопрос об ограничении поступления в магистратуру не по профилю давно назрел. Он не первый год обсуждается в кулуарах профильного комитета Госдумы и в Минобрнауки, но до реальных шагов дело не доходило. То, что сейчас эта инициатива выносится как поправка к 273-му Федеральному закону, — своевременно».

По мнению эксперта, запрос на такие изменения во многом идет от работодателей. Магистратура предполагает углубленное изучение предмета, а значит — опору на фундаментальные знания, полученные на предыдущем уровне образования.

💬 Григорий Сподах, исполнительный директор Ассоциации негосударственных вузов России, кандидат экономических наук, для НОП:

«Поступление на филологическую магистратуру без языкового образования — это нонсенс. Те же перекосы мы видим в инженерных и многих других направлениях, где требуются серьезные базовые знания. Поэтому увязка хотя бы в рамках одной укрупненной группы специальностей и направлений абсолютно логична».

✏️ В АНВУЗ поддерживают учет преемственности профиля при переходе от бакалавриата к магистратуре, а в перспективе — от базового высшего образования к специализированному высшему образованию.

При этом такая модель неизбежно сузит образовательную мобильность. Тем, кто хочет сменить профессиональную сферу через магистратуру, потребуется больше времени: сначала придется получить профильную базу, а затем переходить к углубленной подготовке.

💬 Григорий Сподах, исполнительный директор Ассоциации негосударственных вузов России, кандидат экономических наук, для НОП:

«Тем не менее рынок труда получит гораздо более качественного специалиста. Здесь нам нужно пройти по краю ножа: с одной стороны, не ограничить желание граждан учиться, но с другой — главная задача остается в подготовке высококлассных кадров».

🟡 Один из возможных компромиссов — отдельные квалификационные экзамены для поступающих на непрофильные магистерские программы. Такой механизм позволит учитывать уже освоенные компетенции и не закрывать путь тем, кто готов к обучению.

Также сохраняется инструмент профессиональной переподготовки. Он дает возможность перейти в новую сферу и получить право работать по выбранному направлению.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#ЭкспертыНОП

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 21:56

Цена поступления растет: что показывает рынок подготовки к ЕГЭ

📃Исследование рынка репетиторских услуг показывает: в 2026 году подготовка к ЕГЭ становится для семей все более затратной образовательной инвестицией.

По данным сервиса «Профи.ру», в январе — апреле спрос на подготовку к экзаменам вырос на 54% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года.

👨‍🏫Наиболее заметный рост цен фиксируется по техническим дисциплинам — математике, физике и информатике. По оценкам экспертов, занятия по этим предметам подорожали на 25-30%.

Средняя стоимость одного занятия сегодня составляет:

⏯️ 1200-2500 рублей — по массовым направлениям,
⏯️ 3000-3500 рублей — по профильным предметам.

🤖 Один из факторов роста — дефицит сильных преподавателей. Специалисты, способные качественно готовить к техническим экзаменам, востребованы в IT, корпоративном обучении и дополнительном образовании. Это усиливает конкуренцию за педагогов и влияет на стоимость занятий.

Подготовка к поступлению в сильный вуз часто занимает около двух лет. При занятиях два раза в неделю общее количество уроков может достигать 174. При средней цене занятия около 2500 рублей один предмет обходится семье примерно в 435 тысяч рублей.

Если школьник готовится сразу по трем предметам, итоговая сумма может составить от 500 тысяч до 1,3 миллиона рублей. Это сопоставимо с одним-двумя годами платного обучения в вузе.

📚Рост стоимости высшего образования усиливает давление на семьи. В отдельных вузах обучение на контракте достигает 700-800 тысяч рублей в год. На этом фоне дополнительные занятия становятся способом повысить шансы на бюджетное место и снизить будущие расходы.

🎓Отдельный тренд — интерес к олимпиадной подготовке. Для части семей она выглядит более рациональной стратегией, т. к. фокус идет на одном профильном предмете и конкретных олимпиадах, а не на трех экзаменах сразу.

Например, одно занятие в неделю с сильным преподавателем в течение 8-9 месяцев может стоить меньше, чем полноценная подготовка к ЕГЭ по нескольким дисциплинам. Для поступления в топовые вузы РФ олимпиадная траектория становится особенно значимой. На ряде направлений бюджетные места фактически концентрируются у абитуриентов с олимпиадными достижениями, а проход только по результатам ЕГЭ требует почти максимальных баллов.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 21:56

📷 Photo

ИИ в образовании: обучение, использование и грамотность

🔎 https://t.me/inobrhse представил аналитический доклад «Мониторинг мировой образовательной политики: события, проблемы и решения. Итоговый доклад 2025». Третий раздел исследования посвящён внедрению ИИ в образование.

#️⃣ После появления ChatGPT тема ИИ стала центральной, но реальные реформы остаются фрагментарными. Системы образования не успевают за ростом спроса на ИИ-навыки, а разрыв между технологическим развитием и готовностью учителей сохраняется. К 2025 году оформились три модели политики.

1️⃣Европейская модель.
В ЕС политика развивается в рамках EU AI Act, который вводит риск-ориентированное регулирование и требования к ИИ-грамотности сотрудников. Параллельно инвестируется подготовка кадров (AI Skills Academy, цифровые академии). Но единой школьной политики нет: большинство стран ограничиваются рекомендациями. Исключения — пилоты в Хорватии, межпредметные программы в Чехии и включение ИИ в учебные планы в Словакии.

2️⃣Американская модель.
В 2025 году США сместились от регулирования к стратегии ускоренного технологического лидерства. Основной упор сделан на массовое развитие ИИ-образования, государственно-частные партнёрства и активную роль штатов. Федеральное вмешательство минимизируется, что создаёт высокую вариативность между школами.

3️⃣Китайская модель.
ИИ интегрируется на всех уровнях: от школьных программ и подготовки учителей до управления школами и национальной цифровой инфраструктуры. Политика напрямую увязана с задачей подготовки кадров для цифровой экономики и достижением статуса «образовательной державы к 2035 году».

📌Сравнение трёх моделей показывает, что выбор пути определяется характером государственного управления и внешнеполитическими приоритетами. Европейский подход минимизирует риски, но рискует отстать в темпах внедрения. Американский — максимально гибкий, но усиливает неравенство между разными штатами и типами школ. Китайский — самый системный, но его перенесение на другие культурные и политические почвы маловероятно.

🔔Общий вывод: образование больше не может развиваться инерционно. Без системного обновления учебных планов реформы останутся дорогостоящими экспериментами с непредсказуемой отдачей. Для России, как и для других стран, главный вопрос будущего — не сколько потратить на технологии, а как измерить реальный прирост человеческого капитала.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОПзаРубежом

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 21:56

Кадровое планирование: что меняют рекомендации по оплате ГИА

✅Минпросвещения России, Рособрнадзор и Общероссийский Профсоюз образования рекомендовали дополнительно оплачивать участие педагогов в проведении ЕГЭ и ОГЭ. Размер и порядок выплат будут определять регионы.

💬 Минпросвещения России, Рособрнадзор и Общероссийский Профсоюз образования, из методических рекомендаций:

«Условие о возможности привлечения педагогического работника к участию в проведении ГИА с обеспечением выплаты компенсации за дополнительную работу рекомендуется предусматривать в трудовом договоре».

❕ В рекомендации закрепляется более широкий подход к дополнительной нагрузке педагога. Такая работа должна быть заранее оформлена, согласована и оплачена.

🖱️В трудовом договоре или дополнительном соглашении предлагается указывать виды работ, сроки, требования, размер и порядок оплаты. На время участия в государственной итоговой аттестации педагог освобождается от основной работы.

📍 Отдельно выделены пробные экзамены. Участие в них также относится к дополнительной работе педагога. Такая работа возможна с письменного согласия учителя и после определения условий.

Экзаменационная кампания требует от школ большого организационного ресурса. Часто этот ресурс складывается из дополнительной нагрузки педагогов. Новые рекомендации помогают точнее зафиксировать, кто привлекается, на каких условиях, на какой срок и за какую компенсацию.

💬 Минпросвещения России, Рособрнадзор и Общероссийский Профсоюз образования, из методических рекомендаций:

«В трудовом договоре указываются виды и содержание работ в рамках мероприятий по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации, сроки и требования, а также размер и порядок оплаты выполненных работ».

📍 Для регионов это вопрос не только выплат, но и кадрового планирования. Компенсации должны быть встроены в понятную систему: с прозрачными правилами, единым порядком оформления и учетом реальной нагрузки педагога.

Для школ рекомендации дают основание заранее распределять обязанности на период экзаменов и снижать риск перегрузки сотрудников. Для учителей — возможность видеть условия дополнительной работы до ее начала.

▶️ Для регионов ключевая задача — перевести рекомендацию в понятные правила для школ и педагогов. От этого будет зависеть, станет ли компенсация рабочим инструментом поддержки педагогов или останется формальной строкой в документах.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 21:56

📷 Photo

🌀 Научно-образовательная политика | Новости

✅ Михаил Мишустин https://t.me/government_rus на пленарной сессии конференции «ЦИПР» по цифровой трансформации промышленности

✅ Дмитрий Чернышенко совещание по созданию кампусов мирового уровня и передовых школ

✅ Сергей Собянин https://tass.ru/obschestvo/27432743 что московская система образования готова к проведению ЕГЭ и ОГЭ

✅ Ольга Петрова, замглавы Минобрнауки, https://t.me/OlgaPetrovaNN участников образовательного интенсива «Школа будущих родителей»

✅ Ольга Петрова, замглавы Минобрнауки, https://t.me/OlgaPetrovaNN СПГПХА им. Штиглица с юбилеем

✅ Ольга Петрова, замглавы Минобрнауки, https://t.me/OlgaPetrovaNN со студентами СПбГЭУ

✅ Денис Аширов, статс-секретарь — замглавы Росмолодежи https://t.me/ashdenis участие в награждении победителей турнира «Знание.Игра»

✅ Владислав Гриб, замсекретаря ОП РФ, https://tass.ru/obschestvo/27440039 ввести в школах день турпохода

✅ Алексей Маслов, директор ИСАА МГУ, https://tass.ru/obschestvo/27432387 что более 70% студентов вуза стажируются в странах Азии и Африки

✅ Правительство РФ результаты демоэкзамена по СПО признаются как результаты независимой оценки квалификации

✅ В ОП https://tass.ru/obschestvo/27440127 что ИИ надо научить отказывать детям в помощи с домашним заданием

✅ В НЦ «Россия» юбилейный X Съезд Союза машиностроителей России

✅ РАН https://new.ras.ru/press-center/ran-prisoedinilas-k-nochi-muzeev-2026/ к «Ночи музеев — 2026»

✅ Использование студентами ИИ для выполнения заданий к инфляции оценок

✅ Более 1000 школьников из воссоединённых регионов https://t.me/minprosrf «Новый Херсонес» с начала года

✅ Американская система высшего образования в новый этап политического давления

✅ Вузы массово в ИИ, не определив педагогическую проблему, что приводит к неясной окупаемости

✅ https://tass.ru/obschestvo/27435607 самые распространенные мошеннические схемы перед ЕГЭ

✅ «Макс» будут https://tass.ru/obschestvo/27430947 для дистанционного обучения в школах и техникумах

✅ В «Новом Херсонесе» https://t.me/minprosrf совещание директоров Исторических парков «Россия — Моя история»

✅ https://t.me/OlgaPetrovaNN регистрация на трек «Клубы создателей смыслов» Форума молодых специалистов «Форсаж»

✅ В Саратовской области https://t.me/ashdenis первый модуль программы «Жить и создавать в России»

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОПдня

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 21:56

Инвестиции в ИИ в образовании: между гонкой и отсутствием стратегии

📌 Согласно опросу https://www.insidehighered.com/news/tech-innovation/artificial-intelligence/2026/05/12/half-campus-tech-leaders-question-ais-roi охватившему 130 технологических директоров колледжей и университетов США (в основном из государственных и частных некоммерческих учреждений), лишь 29% CTO заявили, что инвестиции в ИИ оправдали или превзошли их ожидания в отношении ROI. При этом половина опрошенных руководителей считают окупаемость этих вложений неясной или разочаровывающей.

👉 Но несмотря на скепсис, сами университеты продолжают массово тратить ресурсы на ИИ. Согласно этому же опросу, 49% технологических директоров назвали внедрение генеративного ИИ «высоким или критическим приоритетом» (по сравнению с 34% в 2025 году). Доля тех, кто считает приоритетным «агентный ИИ» (способный к автономным действиям), выросла с 28% до 35%.

🔴Также 61% вузов уже предоставляют студентам институциональный доступ к инструментам генеративного ИИ через общеуниверситетские лицензии — это более чем в два раза превышает прошлогодний показатель (27%).

✏️ Стратег и бывший университетский администратор Брайан Флеминг объясняет:

«ROI будет проблемой, когда учреждения бросаются к решениям, заранее не определив проблему, которую они пытаются решить».

➡️ Многие вузы поддались давлению рынка и конкурентов, внедряя ИИ «потому что все так делают». Эта гонка порождает «технологическую усталость», повышает риски и, по сути, приводит к созданию дорогостоящих систем, не имеющих четкой педагогической цели.

🔍 Трезвая оценка со стороны технологических директоров контрастирует с оптимизмом высшего руководства. Inside Higher Ed также опубликовал опрос глав университетов, в котором 48% ректоров заявили, что именно ИИ окажет наибольшее влияние на высшее образование к 2030 году.

👀 Этот разрыв в восприятии является типичным для процесса внедрения любой революционной технологии: те, кто формулирует стратегию и распределяет бюджеты (ректоры), делают ставку на глобальный потенциал ИИ. А те, кто отвечает за операционную реализацию (CIO/CTO), сталкиваются с конкретными трудностями: интеграция со старыми информационными системами, безопасность данных, обучение преподавателей и измеримый образовательный эффект.

➡️ Существует и другая проблема: несмотря на «смешанные ранние доказательства» того, что ИИ улучшает преподавание, университеты продолжают инвестировать. Некоторые исследования показывают, что чрезмерная зависимость от ИИ может ослабить навыки критического мышления у студентов. Вкладывая миллионы долларов в лицензии учебные заведения рискуют не только не получить желаемого повышения эффективности, но и усугубить «иллюзию обучения», когда студенты передают интеллектуальный труд нейросетям.

💬 Успех внедрения ИИ будет зависеть от способности вузов перейти от гонки к стратегическому аудиту. Это требует честных ответов на вопросы: какую конкретную педагогическую проблему решает ИИ? как измерить не объём использования, а улучшение мышления? где грань, после которой инвестиции начнут сокращать бюджет, а не расширять его? И тд.

🔴 Учебные заведения, которые найдут ответы, смогут сохранить ценность образования, тогда как остальные рискуют превратиться в дорогостоящие эксперименты без понятной педагогической архитектуры.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 21:56

Новая архитектура давления на университеты США: полный обзор | Часть 2

4️⃣Четвертый инструмент — аккредитация.

Аккредитация становится одним из ключевых механизмов влияния на высшее образование. Именно она открывает университетам доступ к федеральной студенческой помощи — более чем 120 млрд долларов по программам Title IV.

В мае 2025 года Трамп назвал реформу аккредитации своим «секретным оружием» для перестройки американского высшего образования.

Новые правила должны убрать DEI-стандарты, усилить критерии, связанные с трудоустройством выпускников, и продвигать «меритократический» подход. Это может особенно ударить по гуманитарным направлениям, искусству, педагогике и социальным специальностям, где доходы выпускников обычно ниже.

📣 Николас Кент, заместитель министра образования США:

«Вместо того чтобы фокусироваться на том, предлагают ли учреждения качественные программы, полезные студентам и рынку труда, нынешний режим аккредитации стал протекционистской системой, которая защищает существующих игроков».

Администрация также предлагает гранты для новых, более лояльных аккредиторов. Цель — перестроить систему, через которую государство может влиять на содержание программ, кадровую политику и институциональную автономию вузов.

📣 Роберт Шайрман, эксперт по вопросам аккредитации и бывший сотрудник администрации Барака Обамы:

«Христианские националисты не хотят собственной отдельной аккредитационной организации; они хотят заставить остальное высшее образование принять их радикальные убеждения».

5️⃣Пятый контур — борьба за таланты.

Политика «America First» влияет не только на университеты внутри США, но и на глобальные потоки студентов, исследователей и преподавателей.

Администрация вышла из международных соглашений, сократила участие в научных партнерствах, ограничила программу Fulbright и закрыла подразделение Госдепартамента, отвечавшее за научное сотрудничество.

❗️Одновременно резко выросла стоимость заявок на визы H-1B — с 2-5 тыс. долларов до 100 тыс. долларов. В 2025 году было аннулировано около 8 тыс. студенческих виз, а набор новых иностранных студентов снизился на 17%.

На этом фоне университеты Европы, Канады, Австралии и Японии запускают программы привлечения американских и международных исследователей. Европейская комиссия объявила инициативу на 900 млн евро, чтобы сделать Европу «магнитом для исследователей».

Особую выгоду из этой ситуации получает Китай, который наращивает инвестиции в университеты, искусственный интеллект, квантовые технологии и международный набор студентов.

📣 Джон Обри Дугласс:

«Возможно, главная потеря нашей эпохи — это доверие к американским институтам высшего образования, а также общественное представление о ценности науки и экспертизы в академической среде и за ее пределами».

📖Высшее образование в США сталкивается с системной перестройкой отношений между государством и университетами. Под угрозой оказываются финансирование науки, механизмы аккредитации, международная мобильность, автономия вузов и доверие к академической экспертизе.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОПзаРубежом

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 21:56

Новая архитектура давления на университеты США: полный обзор | Часть 1

🌎Американская система высшего образования входит в новый этап политического давления.

Несмотря на судебные победы университетов и сопротивление академического сообщества, администрация Дональда Трампа расширяет набор инструментов влияния на колледжи, исследовательские центры и научные организации.

Формируется комплексная система давления — через суды, федеральные расследования, доступ к данным, распределение научных грантов, аккредитацию и миграционную политику.

📣 Джон Обри Дугласс, научный сотрудник Центра исследований высшего образования и Школы публичной политики им. Голдмана Калифорнийского университета в Беркли:

«Набор инструментов для подрыва науки и дальнейшего вмешательства в дела университетов расширяется, несмотря на многочисленные юридические победы колледжей и университетов, их ассоциаций, научных организаций и правозащитных групп».

1️⃣Первый контур давления — судебно-административный.

За первый год новой администрации федеральное правительство инициировало около 137 расследований в отношении колледжей и университетов. Среди них — проверки программ DEI, обвинения в антисемитизме, вопросы трансгендерной политики, а также расследования по иностранным контрактам и пожертвованиям.

Юридические победы вузов пока не снимают системный риск. Судебные процессы становятся частью стратегии затягивания, давления и создания постоянной неопределенности для университетов.

Даже если суды блокируют отдельные решения администрации, серьезных санкций за новые попытки давления практически нет. Это превращает судебную систему в поле постоянного изматывания университетов.

2️⃣Второй инструмент — доступ к данным.

Администрация добивается от университетов расширенной информации о приеме студентов, найме сотрудников и других персональных данных. Эти сведения могут использоваться для новых расследований, штрафов и давления на вузы.

Министерство юстиции уже подало иск против Harvard University, требуя данные о приемной политике. Также администрация добивается от University of Pennsylvania раскрытия имен, контактов и домашних адресов еврейских студентов, преподавателей и сотрудников, а также участников еврейских кампусных организаций.

В параллельных процессах Министерство юстиции требует подробные данные о приеме в университеты 17 штатов за последние семь лет — включая расу, средний балл и результаты тестов.

3️⃣ Третий контур — научное финансирование.

Наиболее серьезные последствия могут возникнуть в сфере исследовательских грантов. К апрелю 2026 года такие агентства, как National Institutes of Health и National Science Foundation, выдали лишь часть обычного объема грантов.

Одновременно администрация продвигает масштабное сокращение расходов на науку. В проекте бюджета на 2027 финансовый год предлагается урезать финансирование федеральных научных, медицинских и экологических агентств более чем на 73 млрд долларов. Бюджет National Science Foundation может быть сокращен на 54%.

📣 Рассел Воут, директор Административно-бюджетного управления США:

«Конгресс имеет право принимать бюджет федерального правительства, но исполнительная власть имеет полномочия тратить средства так, как считает нужным».

Т. е. даже одобренное Конгрессом финансирование может распределяться медленно, выборочно или через политический фильтр.

❗️Отдельное значение имеет указ Трампа от августа 2025 года. Он позволяет политическим назначенцам проверять и утверждать гранты, включая уже действующие и будущие проекты, если они не соответствуют «национальным интересам» или «приоритетам агентства».

Под удар могут попасть исследования, связанные с климатом, мРНК-вакцинами, расовыми различиями в здравоохранении, гендерной тематикой и другими политически чувствительными направлениями.

📣 Джон Обри Дугласс:

«Вероятно, процесс экспертной оценки, который был отличительной чертой американской науки, будет серьезно подорван».

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОПзаРубежом

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 21:56

📷 Photo

🌐 Наука и образование в мире | Новости

✅ Россия и Танзания https://t.me/africaninitiative соглашение о развитии сотрудничества в сфере образования

✅ Александр Лукашенко https://t.me/pul_1 Директиву о практическом наполнении стратегического партнерства Белоруссии с КНР

✅ Первое заседание российско-тоголезской межправкомиссии по научно-техническому сотрудничеству https://t.me/africaninitiative до конца этого года

✅ Александр Лукашенко, https://t.me/pul_1 распоряжение «О подготовке учебников в гуманитарно-обществоведческой сфере»

✅ ЕС https://spacedaily.com/sd-a-a-joint-european-chinese-magnetosphere-mission-launches-in-2026-the-same-year-brussels-closes-most-of-its-93-5-billion-horizon-europe-programme-to-chinese-institutions-and-the-carve-out-reveals-w/ для Китая большую часть Horizon Europe, но научное сотрудничество продолжается

✅ Департамент образования Великобритании https://www.educatemagazine.com/6-million-boost-for-evidence-led-education-policy/ £6 млн в два новых исследовательских центра

✅ Фонд естественных наук Китая https://www.chinadaily.com.cn/a/202605/13/WS6a043335a310d6866eb48681.html об увеличении финансирования для молодых исследователей

✅ Совет ЕС по образованию и молодёжи https://ieu-monitoring.com/editorial/main-results-of-the-eu-education-and-youth-council-on-11-may-2026/1214440?utm_source=ieu-portal позицию по Erasmus+ на 2028–2034 годы

✅ Нацразведка США https://t.me/africaninitiative деятельность более 120 биолабораторий Соединенных Штатов в 30 странах

✅ Агентство ЕС по труду https://www.ela.europa.eu/ru/calls/call-universities-advanced-diploma-eu-labour-mobility вузы к разработке диплома о трудовой мобильности

✅ В Минске https://t.me/MinobrofBelarus итоги XXXVII Республиканского конкурса научных биолого-экологических работ

✅ В Германии https://www.tagesschau.de/inland/mint-report-106.html серьезный дефицит специалистов STEM

✅ Повышение платы за обучение у иностранных студентов во Франции https://www.dw.com/en/foreign-student-fee-hikes-in-france-trigger-backlash/a-77146306 негативную реакцию

✅ Тайвань https://news.ltn.com.tw/news/politics/breakingnews/5427514 рекордный бюджет ($5,4 млрд) на развитие науки и технологий

✅ Индонезия и Евросоюз https://euraxess.ec.europa.eu/worldwide/asean/news/indonesia-and-european-union-advance-science-and-technology-collaboration стратегическое партнёрство в области зелёных технологий

✅ Греция https://www.iefimerida.gr/english/greece-first-eu-bind-ai-classrooms-law первым членом ЕС, законодательно закрепившим использование ИИ в классах

✅ В Южной Корее кандидаты в суперинтенданты https://m.koreaherald.com/article/10736165?sec=001 к новой образовательной реформе

✅ Компания «Ferrari» https://www.ferrari.com/en-CH/corporate/articles/ferrari-scintillab проект «Scintillab» для продвижения STEM-навыков в итальянских начальных школах

✅ В Аргентине https://www.aljazeera.com/gallery/2026/5/13/tens-of-thousands-protest-in-argentina-over-milei-university-cuts?traffic_source=rss протесты против сокращения финансирования государственных университетов

✅ Еврокомиссия https://build-up.ec.europa.eu/en/news-and-events/news/new-horizon-europe-funding-support-neb-aligned-research-and-innovation новый конкурс в рамках инициативы «Новый европейский Баухаус» с бюджетом 101,1 млн. евро

#НОПзаРубежом

⬛️⬛️⬛️ ⬛️ ⬛️⬛️⬛️⬛️

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 10:42

Съезд Союза машиностроителей России: итоги и стратегические ориентиры | часть 2

✅ Валерий Фальков посвятил выступление подготовке инженерных кадров и развитию передовых инженерных школ. Это прямо коррелирует с поручениями Президента и Правительства по увеличению приёма на инженерные специальности, а также с необходимостью обновления материально-технической базы вузов в партнёрстве с реальным сектором.

✅ Гендиректор ГК «Ростех» Сергей Чемезов подвёл итоги деятельности Союза машиностроителей за пять лет. В своём докладе он сделал акцент на успешную адаптацию промышленности к массированному санкционному давлению, а также затронул вопросы кадровой политики и гуманитарной деятельности организации.

🔔 Аналитически значимо, что Союз, помимо традиционной лоббистской и координирующей функции, взял на себя роль одного из центров консолидации отрасли в кризисных условиях — через оперативное перепрофилирование производств, организацию межзаводской кооперации и участие в гуманитарных проектах.

⏩ Юбилейный съезд подтвердил, что Союз машиностроителей России превратился в эффективный институт координации — связующее звено между государственной властью, промышленными корпорациями и образовательной сферой. Принятые решения и обозначенные ориентиры задают вектор развития отрасли на ближайшие пять лет с акцентом на цифровизацию, кооперацию, кадровое обеспечение и технологическую независимость.

❕ Дальнейшая работа Союза, вероятно, будет строиться вокруг реализации озвученных поручений Президента и Правительства, а также мониторинга достижения показателей технологического суверенитета.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

140

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 10:42

Съезд Союза машиностроителей России: итоги и стратегические ориентиры | часть 1

✅ В НЦ «Россия» состоялся юбилейный X Съезд Союза машиностроителей России. В съезде приняли участие более 800 делегатов — руководителей ведущих промышленных предприятий, представителей федеральных и региональных органов власти, экспертного сообщества и отраслевых средств массовой информации.

⚡️Основной повесткой стали подведение итогов деятельности организации за пятилетний период, оценка вклада Союза в развитие промышленного комплекса, оборонно-промышленного сектора, кадровой политики, а также определение приоритетов для достижения технологического лидерства страны.

✅ Владимир Путин в своём выступлении отметил успехи машиностроителей, подчеркнул потенциал российской промышленности и науки, а также обозначил приоритеты развития оборонно-промышленного комплекса (ОПК) и гражданского машиностроения.

❇️ Несмотря на высокую загрузку оборонных предприятий, Владимир Путин заявил о необходимости сбалансированного роста гражданских сегментов. Это отражает долгосрочную стратегию, в которой ОПК выступает драйвером технологического обновления, но не должен подменять собой развитие рыночно-ориентированных направлений.

✅ Дмитрий Чернышенко указал на необходимость усиления трёхстороннего взаимодействия между государством, бизнесом и научными организациями. По его словам, именно глубокая интеграция этих субъектов является критическим условием для достижения технологического суверенитета и реализации крупных проектов в сфере машиностроения.

Ключевые тезисы выступления Дмитрия Чернышенко:

➡️ Цифровая трансформация производства — внедрение технологий искусственного интеллекта и цифровых двойников рассматривается не как опция, а как системный вызов. Без этого невозможно повышение производительности и качества продукции.

➡️ Кооперационная экосистема — акцент на создании межотраслевых кластеров в авиа-, судо- и станкостроении отражает переход от политики отдельного импортозамещения к формированию замкнутых цепочек создания стоимости внутри страны.

➡️ Импортозамещение критических компонентов — упор на локализацию производства узлов и деталей, ранее поставлявшихся из недружественных стран, свидетельствует о сохраняющихся рисках в логистике и технологической зависимости.

➡️ Кадровая политика — подготовка инженеров через партнёрство с вузами и техникумами становится неотъемлемой частью промышленной стратегии, что фиксируется в показателях национальных проектов.

❗️ Также Дмитрий Чернышенко заявил, что правительство продолжит совершенствовать механизмы финансирования инвестиционных проектов и стимулировать экспорт высокотехнологичной продукции. Намерения государства: поддерживать внутренний спрос и выводить российскую машиностроительную продукцию на внешние рынки, что в условиях санкционных ограничений требует новых логистических и финансовых инструментов.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 10:42

📷 Photo

Демоэкзамен как валюта: конвертация в квалификацию, или архитектура «бесшовного входа»

💬Правительство РФ утвердило Положение о признании результатов государственной итоговой аттестации по образовательным программам СПО в форме демонстрационного экзамена в качестве результатов независимой оценки квалификации. Документ финализирует архитектуру, в которой колледж превращается в «мост» между студентом и работодателем.

📌Положение закрепляет принципиально важный механизм: выпускник колледжа или техникума может одновременно с дипломом получить не просто «корочку» об образовании, а полноценный входной билет в отрасль — официальное свидетельство о квалификации, признаваемое рынком.

Заложены три базовых условия: ➡️Первое — инициатива запускается только работодателем с обязательного согласия студента, что отсекает риски формального подхода.
➡️Второе — оценочные средства для демоэкзамена должны получить положительное заключение от профильного совета по профессиональным квалификациям (СПК), что обеспечивает их полную эквивалентность инструментам НОК.
➡️Третье — ключевые эксперты в составе экзаменационной комиссии должны быть верифицированы советом.

🔴Демоэкзамен из формы аттестации, направленной на определение уровня освоения выпускником образовательной программы путем выполнения практических заданий в условиях реальных или смоделированных производственных процессов, становится полноценным инструментом входа на рынок труда.

👀Перед нами не спонтанное решение, а последовательная реализация давно заявленного курса на синхронизацию образования и рынка труда — документ является прямым следствием http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202507230054?ysclid=mp8ersowdr56322288&index=1, закрепившего демоэкзамен как основную форму ГИА в СПО. Сама же идея интеграции двух систем восходит еще к поручениям Президента по итогам Госсовета-2023 и к Стратегии развития НСК до 2030 года.

С 2024 года механизм обкатывался в пилотном режиме на педагогах, машиностроителях и специалистах горно-металлургического комплекса — и теперь получает общефедеральный статус.

С точки зрения архитектуры НСК мы наблюдаем ключевой шаг к замыканию цикла «образование — оценка — трудоустройство». Постановление с 1 сентября 2026 года вводит единые правила игры, четко прописывая роли всех участников: выпускника, колледжа, работодателя и советов по профессиональным квалификациям.

🔍Для студентов это означает прямую экономию — не нужно отдельно идти в Центр оценки квалификации и платить за экзамен. Для работодателей — возможность получать кадры с уже верифицированной квалификацией, что особенно актуально в условиях кадрового голода в регионах. Для системы в целом — снижение транзакционных издержек и ускорение выхода специалистов на рынок.

📷Тем не менее, просматривается несколько развилок, которые определят реальную эффективность механизма.

➡️Первая связана с пропускной способностью советов по профессиональным квалификациям — если они физически не смогут оперативно обрабатывать сотни тысяч заявок на верификацию оценочных средств и экспертов, процедура рискует превратиться в формальность или, что хуже, в узкое горлышко, тормозящее всю систему.

➡️Вторая развилка — конкуренция между разными СПК за «свои» колледжи. Одни отрасли (например, машиностроение или металлургия, где пилоты уже прошли) окажутся в привилегированном положении, в то время как другие могут остаться за бортом.

➡️Третья — собственно качество оценки. Ключевой вопрос: не превратится ли демоэкзамен, признаваемый как НОК, в профанацию, если контроль со стороны советов окажется недостаточно жестким?

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 10:42

Передовые кампусы: инфраструктура как драйвер изменений

🔜Заместитель председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко провёл совещание, посвящённое созданию кампусов мирового уровня и передовых общеобразовательных школ. В дискуссии приняли участие представители Минстроя, Минобрнауки, Минпросвещения РФ, а также главы регионов-участников проектов.

🔋 Ключевая задача — выполнение поручения Владимира Путина по формированию современной образовательной и научной инфраструктуры в рамках национального проекта «Молодежь и дети». Обе инициативы находятся в стадии активной строительной и управленческой реализации.

🔵 По словам Дмитрия Чернышенко, в настоящее время введены в эксплуатацию 33 объекта кампусов мирового уровня, ещё 14 должны быть сданы до конца 2026 года. Суммарная площадь введённых и планируемых к вводу площадей составляет порядка 700 тыс. кв. метров. Вице-премьер также призвал региональные власти соблюдать графики и подходить к работе с максимальной
ответственностью.

✔️ Замглавы Минобрнауки Андрей Омельчук отметил, что создание сети современных кампусов от Калининграда до Сахалина напрямую влияет на качество жизни студентов, развитие науки и привлекательность регионов. Кампусы в Калининграде, Новосибирске и Челябинске находятся в высокой степени готовности.

Где и как продвигается строительство?

🔵Калининградская область. Техническая готовность кампуса БФУ им. И. Канта приближается к 85%. Губернатор Алексей Беспрозванных доложил, что на работах заняты 1 200 человек, а регион полностью выполняет свои обязательства. За два года из областного бюджета на оборудование и мебель направлено 1,2 млрд рублей, в 2026-м заложено ещё 615 млн рублей. Кампус объединит 8 объектов, включая Институт высоких технологий, построенный в апреле 2026 года.

🔵Новосибирская область. Кампус НГУ находится на завершающей стадии. Полностью завершены строительно-монтажные работы в учебно-научном центре Института медицины, объект проходит проверку Ростехнадзора. Готовность НИЦ составляет около 84%, учебно-научного центра — 96%. Всего кампус включает шесть объектов, четыре из которых введены в 2024 году. Ввод в эксплуатацию объектов второй очереди намечен на июль 2026 года.

🔵Челябинская область. Губернатор Алексей Текслер подтвердил сдачу объектов второй очереди кампуса в июне 2026 года. Объекты первого этапа (две гостиницы) уже второй учебный год эксплуатируются и полностью заселены студентами из семи вузов-участников. Строительство третьей очереди идёт по плану, по некоторым позициям — с опережением графика.

🔵Нижегородская область. Строительство ИТ-кампуса «Неймарк» продолжается. Проект станет одним из крупнейших в программе: 8 тысяч обучающихся и 5 600 мест в коливингах. Образовательная экосистема объединяет ресурсы 11 нижегородских вузов, преподающих IT-дисциплины. В рамках первой очереди уже закончен один коливинг на 1 300 мест.

📶 Параллельно с кампусами развивается проект создания передовых общеобразовательных организаций. Федеральный проект «Ведущие школы» предусматривает создание 12 образцовых средних учреждений в каждом федеральном округе. Они станут методическими центрами по внедрению инновационных подходов к обучению.

✏️ Министр просвещения Сергей Кравцов подчеркнул, что первые флагманские школы планируется открыть 1 сентября 2027 года, при этом ставится задача 100% трудоустройства их выпускников в ведущие компании. Такие учреждения будут созданы в Новгородской, Псковской, Рязанской, Белгородской и Нижегородской областях.

↗️Образовательная политика переходит от точечных улучшений к масштабной территориальной перестройке. Создание кампусов — формирование научно-образовательных экосистем, способных стать якорными проектами для регионального и технологического развития.

➡️ Проекты кампусов и передовых школ замыкают цепочку «школа — вуз — наука — предприятие». Ключевой вызов — кадры: инфраструктуре нужно новое поколение преподавателей с проектными методиками. Успех зависит не только от графиков строительства, но и от качества программ, интеграции с бизнесом и академической мобильности.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 10:42

📷 Photo

🌀 Научно-образовательная политика | Новости

✅ Дмитрий Чернышенко https://t.me/government_rus совещание по реализации проектов по созданию кампусов мирового уровня

✅ Валерий Фальков https://t.me/minobrnaukiofficial с властями Архангельской области ход строительства кампуса «Арктическая звезда»

✅ Валерий Фальков https://t.me/minobrnaukiofficial с инфраструктурой и научными результатами ФИЦКИА УрО РАН

✅ Геннадий Красников, президент РАН, https://tass.ru/nauka/27421595 что ИИ не может уменьшить роль ученого

✅ Ольга Петрова, замглавы Минобрнауки, https://t.me/minobrnaukiofficial на юбилее РГУ им. Косыгина

✅ Артём Метелев, глава комитета ГД по молодёжной политике, https://t.me/artemmetelev участие в работе проректорского сообщества по молодёжной политике ПФО

✅ В ГД заседание рабочей группы по вопросам СПО и подготовки кадров

✅ Рособрнадзор https://tass.ru/obschestvo/27429631 правила заполнения бланков ЕГЭ-2026

✅ Рособрнадзор https://tass.ru/obschestvo/27423893 рекомендации по защите от мошенников, предлагающих ответы ЕГЭ

✅ В Минске https://new.ras.ru/press-center/sovmestnoe-zasedanie-prezidiumov-ran-i-nan-belarusi-proshlo-v-minske/ совместное заседание президиумов РАН и НАН Белоруссии

✅ Институт образования НИУ ВШЭ международные исследования образовательной политики

✅ В Хабаровске https://new.ras.ru/press-center/vklad-akademicheskoy-nauki-v-tekhnologicheskoe-razvitie-khabarovskogo-kraya/ выездное заседание президиума Дальневосточного отделения РАН с участием властей региона

✅ Выпускникам колледжей смогут https://tass.ru/obschestvo/27419145 квалификацию по итогам демонстрационного экзамена

✅ Агентство RAEX пятый выпуск предметных рейтингов вузов России

✅ ВЦИОМ и Росмолодёжь аналитическое исследование о корпоративной молодёжной политике

✅ В «Сенеже» https://t.me/Orlovpervye семинар по коммуникациям региональных отделений Движения Первых

✅ https://t.me/government_rus победители III конкурсного отбора на назначение стипендии Президента РФ для аспирантов и адъюнктов

✅ В Ставрополе https://t.me/rosmolodez финал проекта-фестиваля «Российская школьная весна»

✅ В Саратовской области https://t.me/ashdenis первый модуль программы «Жить и создавать в России»

✅ В Ижевске https://t.me/mypervie Всероссийское семинар-совещание проекта «Значимый взрослый»

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОПдня

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 10:42

Целевое СПО: 70% роста и цифровой контур найма

🔜 В Госдуме РФ прошло заседание рабочей группы по вопросам среднего профессионального образования и подготовки профессиональных кадров. Замминистра просвещения РФ Владимир Желонкин представил цифры, за которыми стоит управленческая пересборка всей модели «колледж — работодатель».

Целевое обучение: +70% за два года

🔵Количество договоров о целевом обучении в СПО выросло с 69 тыс. в 2023 году до 117 тыс. в 2025-м. Рост продолжается — это ответ на дефицит рабочих и линейных специалистов. Процесс полностью оцифрован: заказчики выставляют предложения на платформе «Работа в России», абитуриенты и студенты откликаются в несколько кликов. За приёмную кампанию 2025/26 года работодатели разместили 70 тыс. предложений — 37 тыс. для поступающих и 32 тыс. для уже обучающихся. Заключено 25 тыс. договоров по программам СПО при 53,3 тыс. поданных заявок.

Студенты — новый контур целевой модели

🔹Принципиальный момент: договор может заключить не только абитуриент, но и студент, уже находящийся в колледже. По словам Желонкина, студенты подали 16 тыс. заявок и заключили более 14,5 тыс. договоров. Это означает, что целевая рамка начинает работать не только на входе, но и как инструмент донастройки карьерных траекторий в процессе обучения. Фактически — гибкая доводка под запрос конкретного предприятия.

📌Наиболее востребованные направления — медицина (свыше 6 тыс. договоров), технические специальности (более 4 тыс.) и педагогика. Здесь же стыковка с федпроектом «Профессионалитет»: уровень трудоустройства выпускников превышает 90%. Опыт Псковской, Свердловской и Ростовской областей подтверждает — связка «колледж — работодатель — платформа» даёт результат там, где выстроена плотная региональная кооперация.

↗️Взрывной рост договоров — это ещё и рост обязательств. Уже сейчас обсуждается ежегодная оценка деятельности учреждений СПО. Цифровая платформа делает процесс прозрачным, но окончательную эффективность всей системы покажет отработка выпускниками взятых на себя обязательств. Первые контрольные точки — через два-три года, когда целевики 2025 года начнут выходить на рынок труда.

🟠СПО ускоренно переходит от модели «обучение впрок» к модели «обучение под заказ». Рост числа договоров на 70% за два года — это не просто статистика, а структурный ответ на кадровый голод. Вопрос теперь в качестве исполнения контракта со стороны выпускника и работодателя — именно здесь будет проходить водораздел между формальным ростом показателей и реальным закрытием дефицитных позиций в экономике.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 10:42

Корпоративная молодежная политика: основные запросы

✅️ Аналитический центр https://t.me/WCIOMofficial совместно с https://t.me/rosmolodez и Центр исследований https://t.me/Znanie_Russia» представил https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/korporativnaja-molodezhnaja-politika-obshchestvennyi-zapros работающих россиян о корпоративной молодежной политике. Исследование выявило заметный разрыв между ожиданиями сотрудников и реальными предложениями работодателей.

📎Наиболее востребованные меры поддержки: ДМС — 49%, гибкий график — 46%, жилищная поддержка — 43%, обучение и материальная помощь — по 39%. Но осведомлённость о существующих в компаниях мерах значительно ниже: о корпоративных мероприятиях знают 32%, о материальной помощи — 30%, о гибком графике — 28%, об обучении — 27%, о ДМС — 26%.

❗️Ключевой вызов для работодателей — разрыв между декларируемым и реальным социальным пакетом. Особенно остро это видно в запросе на ДМС (разрыв 23 п.п.) и жильё (25 п.п.). Сотрудники ждут от бизнеса выполнения соцфункций, которые всё меньше могут гарантировать себе самостоятельно.

💬Запросы зависят от жизненного этапа. 18–24 года ценят гибкий график, обучение, транспортные расходы. 25–29 лет — самая требовательная группа: жильё (61%), ДМС (53%), гибкий график (60%). 30–35 лет (часто с семьями) смещают фокус на поддержку сотрудников с детьми и материальные форматы.

💬Каждый пятый работающий россиянин сообщил, что в его компании есть программы для молодёжи (в крупных фирмах — каждый третий). Такие программы снижают риск ухода молодых сотрудников на 6 п.п. (с 35% до 29%). Более того, их наличие уменьшает общие риски текучести персонала на 9 п.п. (с 46% до 37%).

📌Крупные компании фиксируют у молодёжи запрос на «потребность в заботе» и совпадение ценностей. Бюджеты на обучение персонала в 2026 году заложены у 59% организаций (SuperJob). Также распространённая практика — оплата обучения студентов в обмен на контракт отработки на 2–3 года.

💬Опрос показывает сдвиг в модели «работодатель–сотрудник»: на первый план выходят человекоцентричные, а не только финансовые инструменты. Наиболее востребованные меры (жильё, ДМС) требуют значительных ресурсов и доступны в основном крупному бизнесу, что усиливает отток молодёжи из малых компаний и с сельских территорий.

🟢Корпоративная молодёжная политика переходит из разряда «бонусов» в стратегический приоритет: работодателям приходится искать баланс между возможностями и новыми ожиданиями поколения Z.

https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/korporativnaja-molodezhnaja-politika-obshchestvennyi-zapros

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 10:42

Предметные рейтинги RAEX-2026: Смена лидеров и битва за технологический суверенитет | Часть 1. ⚡Агентство RAEX опубликовало пятый выпуск предметных рейтингов вузов России. В этом году в списки лучших по 35 направлениям вошли 167 университетов из 45 регионов.…

181

173

0

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 10:42

Предметные рейтинги RAEX-2026: Смена лидеров и битва за технологический суверенитет | Часть 1.

⚡Агентство https://t.me/raex_ed опубликовало пятый выпуск https://raex-rr.com/education/subject_ranking/Nuclear_Physics/2026/analytics/subject_rankings_2026/. В этом году в списки лучших по 35 направлениям вошли 167 университетов из 45 регионов. Это не просто статистический срез, а карта распределения академической и технологической мощи страны. Фиксируем главные тренды и тектонические сдвиги, которые определили ландшафт высшего образования в 2026 году:

Главная цифра: 8 новых лидеров

🔵Это не эволюция, а передел рынка. Сразу в восьми предметных областях сменились лидеры. Ключевой фактор — пересмотр методологии: замена индикаторов РИНЦ на показатели «Белого списка» (количество статей и цитирований в изданиях из перечня ЕГПНИ). Это сразу изменило расклады для вузов, делавших ставку на количество, а не на качество научных публикаций. Пять из восьми перестановок пришлись на инженерно-технический блок, что отражает приоритеты государства. Смена лидеров по направлениям «Авиационная и ракетно-космическая техника» (МАИ), «Нефтегазовое дело» (Санкт-Петербургский горный университет), «Энергетика» (УрФУ), «Электроника» (МГТУ им. Баумана) и «Технологии легкой промышленности» (КНИТУ) — это ответ на реальные потребности рынка. В соцгуме также произошли изменения: в «Менеджменте» на первое место вышла РАНХиГС, в «Политологии и международных отношениях» — МГИМО, а в «Индустрии гостеприимства» — РЭУ им. Плеханова.

МГУ как матрица: доминирование, которое заставляет задуматься

🟠МГУ вошел в тройку лидеров по 20 направлениям из 35 (12 из них — первые места). Это абсолютная гегемония в естественно-научном и гуманитарном блоках: математика, физика, химия, биология, география, история, филология, лингвистика. Однако за этими цифрами стоит очевидный перекос. В инженерных рейтингах МГУ отсутствует. Это классический университет, не способный конкурировать с технологическими лидерами за пределами фундаментальной науки. В этой модели доминирования кроется системная проблема: ставка на одного гиганта в фундаментальных дисциплинах при дефиците сильных инженерных школ в регионах. Второе место по общему числу медалей — у СПбГУ (13 топ-3), который удерживает статус вице-чемпиона по математике, химии, биологии и географии с 2022 года. Замыкает тройку НИУ ВШЭ — вуз поднялся на пьедестал 12 рейтингов. Наиболее высокие результаты университет демонстрирует в блоке социальных наук (как и в прошлом году). НИУ ВШЭ занял первые места по направлениям «экономика», «психология» и «социология».

📌Концентрация лидеров соцгума в двух столицах, по сути, оставляет региональные университеты без шансов побороться за абитуриента с высокими баллами ЕГЭ по этим направлениям.

Главный бенефициар года — Уральский федеральный

📶Наибольший прогресс продемонстрировал УрФУ, поднявшись на пьедестал сразу семи рейтингов против четырех годом ранее. УрФУ вошёл в тройку призёров по химии, химическим технологиям, машиностроению и робототехнике, а также отвоевал лидерство в энергетике. Этот успех подкреплён широким предметным охватом – университет представлен в 25 из 35 рейтингов, что делает его самым диверсифицированным участником среди региональных вузов. Следом идут ЮФУ и ДВФУ (по 22 рейтинга), а также ТГУ и КФУ (по 21). Эти цифры подтверждают, что ставка федерального центра на программу «Приоритет-2030» и обновление приборной базы начинают давать измеримые результаты.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

НОП. Научно-образовательная политика

18 мая 2026 г., 10:42

📷 Photo

Международные исследования образовательной политики

🔎 https://t.me/inobrhse представил аналитический доклад «Мониторинг мировой образовательной политики: события, проблемы и решения. Итоговый доклад 2025». Второй раздел исследования посвящён международным исследованиям образовательной политики 2024–2025 годов.

✔️ Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) опубликовала серию ключевых докладов за 2024–2025 годы — «Trends Shaping Education», «TALIS 2024», «Education at a Glance 2025», а также исследования по обучению взрослых и социально-эмоциональным навыкам.

🔔Материалы фиксируют, что образование становится всё более зависимым от глобальных экономических, технологических и социальных процессов, выходя за рамки сугубо национальных политик.

🟢Среди внешних факторов, определяющих развитие систем образования — геополитическая напряжённость, стремительное распространение ИИ, рост социально-экономического неравенства и кризис благополучия учащихся и педагогов. Страны по-разному отвечают на эти вызовы, но общая повестка унифицируется.

Ключевые выводы международных исследований:

1️⃣TALIS 2024 фиксирует, что большинство учителей в мире по-прежнему удовлетворены своей работой. Однако растут проблемы старения педагогических кадров, профессионального выгорания и необходимости массовой переподготовки — особенно в связи с внедрением ИИ в образовательный процесс.

2️⃣ «Education at a Glance 2025» показывает дальнейшее увеличение доли населения с высшим образованием, но темпы этого роста замедляются. Одновременно сохраняется устойчивое социальное неравенство в доступе к качественному образованию, а у значительной части взрослого населения фиксируются дефициты базовых навыков.

3️⃣ Исследования ОЭСР 2025 года по навыкам и обучению взрослых показывают, что ключевой вызов — не столько возможность получить образование, сколько неравномерное участие в нём разных социальных групп. Для развития концепции «обучения на протяжении всей жизни» необходима комплексная политика: поддержка мотивации, развитие базовых и цифровых навыков, а также создание реальных условий для занятости и переобучения.

#️⃣Также международные исследования подтверждают, что такие качества, как открытость новому опыту, эмоциональная устойчивость и готовность к сотрудничеству, существенно влияют на занятость, уровень доходов и способность продолжать обучение в течение жизни.

📌Международные исследования 2024–2025 годов демонстрируют сдвиг акцентов: от количественных показателей (охват, продолжительность обучения) к качественным и социально-эмоциональным измерениям. Особенно показательно, что проблема «навыкового разрыва» всё чаще связывается не с формальным уровнем образования, а с распределением возможностей для непрерывного обучения среди взрослых.

💡Это требует от стран-членов ОЭСР пересмотра политики в области ДПО и переподготовки, а также массового повышения цифровой грамотности.
Все выводы имеют прямое отношение к формирующейся в России Стратегии развития образования до 2036 года, а также к пилотированию новой модели высшего образования.

👻 https://max.ru/join/EDIfEDKuGmi50Hm5Il4eovBgN4P_I5olmTYPsDD1TsI

#НОП

Showing 20 of 20 posts

No more posts