И снова о трансформации
Недавно со студентами снова коснулись темы трансформации, в том числе и в отношении образования. Когда мы слышим это слово, то, по обыкновению, представляем себе изменения, нередко считаем, что трансформационные изменения – это изменения к лучшему. Но не всё так просто…
Чтобы обрисовать этот процесс образно, я обычно использую такую метафорическую зарисовку. Предлагаю представить игрушку-трансформера. Например, у нас в руках машинка, маленькая машинка, которая одним легким движением руки превращается в робота:
машинка трансформируется в робота.
А затем, ещё одно лёгкое движение и робот превращается в машинку обратно. С социальной трансформацией движение «обратно» выглядит, как минимум, затруднительно.
Но ясность метафорическая и ясность понятийная – не одно и то же. В Докладе о человеческом развитии 2020, который был подготовлен в рамках программы развития ООН поясняется смысл понятия трансформации и поясняется в её сопоставлении с процессом адаптации:
«Адаптация заключается в корректировке ответных мер на изменение внешних факторов и внутренних процессов (например, бизнеса, сообщества, города или экономики), чтобы оставаться на текущем пути развития...
трансформация предполагает создание принципиально новой системы, когда экологические, экономические или социальные условия делают невозможным продолжение функционирования существующей системы...»
И, если мы хотим осмысленно участвовать в трансформационных процессах, нам необходимо не только обращать внимание на изменения, но и четко фиксировать исходную систему и ту, в которую она трансформируется.
Сегодня на всевозможных конференциях и семинарах можно услышать, например, о трансформации педагогического образования. Однако, вопрос о том, во что трансформируется педагогическое образование, остается без ответа. А если что-то трансформируется внутри педагогического образования, а педагогическое образование остается педагогическим образованием, то и объект трансформации должен быть указан другой.
А что, по мнению авторов доклада, должно вообще должно трансформироваться? Какие трансформационные изменения нам уготовлены?
В упомянутом докладе говорится:
«Изменения должны происходить на разных уровнях общества: от практики и моделей поведения до правил и положений, ценностей и мировоззрения»
Правда нас никто не спросил, хотим ли мы или нужно ли нам менять модели поведения, переходить от одной системы ценностей к другой.
Здесь важно понимать, что, присоединившись к трансформационной повестке, мы осознанно или не очень осознанно её продвигаем, продвигаем со всеми позитивными и негативными трансформационными переходами. И это другая, но очень значимая тема и для нашего образования, и для науки.
Подчеркну, чтобы ассоциативно не приписывать трансформации наши позитивные или негативные ожидания от социальных изменений, чтобы иметь осмысленную позицию по отношению к трансформационным процессам, необходимо не только фиксировать изменения, но и четко понимать:
что и во что трансформируется!
---
