Два принципа в развитии ребёнка, которые помогли мне отстать от своего сына и всех детей для которых что-то делаю в работе
И перестать реагировать на вбросы вроде «после трёх уже поздно»
В первый год жизни сына мне казалось, что в перерывах между снами ребёнка мне очень нужно изучить все материалы о развитии детей и обязательно что-то купить из развивающих игрушек. Корзина на маркетплейсах всегда была чем-то забита.
А сердечко забито тревогой и неуверенностью 🥲
Сами по себе игрушки и материалы от нейропсихологов и педагогов прекрасны. Но без последовательной системы под разрозненным просмотров материалов из интернета и умения фильтровать лишнее можно натворить дел. И уйти в большую материнскую тревогу с состоянием, когда уже не понимаешь зачем делаешь десятую сенсорную коробочку и выкладываешь в запрёщенную сеть.
Кто тоже в декрете красил рис и бросался деньгами на маркетплейсах — моргните.
С таким усердным подходом пришла к ситуации, когда ребёнок в два года был перегружен занятиями и застрял в развитии речи. Захар умел говорить только один слог «го» на всё. Ещё мама, папа и баба-деда. Но умел произносить все буквы алфавита, собирать пазлы и логическую пирамидку.
В таком состоянии нашла нашу Юлию, няню-педагога.
У Юлии двое своих детей, опыт работы с детьми в садах и свой Монтессори-сад в Богдановиче за плечами. Но переехала в Екатеринбург и стала заниматься с детьми дома.
Что подсмотрела у Юлии, чтобы не перегрузить детей и при этом дать необходимое
1. Много наблюдать за детьми. Юлия смотрит к чему есть интерес, а к чему нет, какие навыки ребёнок пытается освоить. Да педагог знает периоды развития и их особенности, но не даст ребёнку, который ещё не умеет одеваться сам и не освоил горшок, изучать буквы.
Сейчас в почти пять Захар готов к школе по чтению, счёту и письму. Физически, конечно, ещё не готов и пойдёт в семь.
Но чтение, письмо и счёт получились только потому что была готовность ребёнка. Без напряжения и манипуляций вроде «мама в твои годы уже читала и ты давай».
2. Мир вокруг сам подсказывает что исследовать с ребёнком. Дети хорошо запоминают и усваивают то с чем регулярно взаимодействуют. Дома есть фрукты, овощи, цветы. На улице рядом с домом есть марки машин, растения, деревья, птицы, спецтехника, транспорт.
Вижу, что Юлия не мечется между темами от животных Африки до космоса, а идёт последовательно за интересом вглубь. У Захара нет никакой жёсткой программы обучения. Только регулярные занятия по чтению, письму и счёту. Остальное подсказывает среда вокруг.
Если началась весна — начинают исследовать птиц и почки на деревьях. Зимой на улице много спецтехники — изучают спецтехнику. Полетели на самолёте — читаем книги про самолёты, наблюдаем что есть в аэропорте, строим аэропорт из Лего.
Это всё и есть развитие кругозора и если просто с ребёнком замечать всё вокруг. Этого уже достаточно.
Прикрепила архивные фотографии из чата с Няней.
