Профориентация ребенка в 7-8 классе, как создание ключей от дверей возможностей в будущем.
Много лет я брала детей этого возраста на консультации крайне редко и в исключительных случаях, когда ребенок сам приходил с запросом к родителям.
В этом году ситуация изменилась и обращений с ребятами этого возраста стоило гораздо больше.
Сначала согласилась поработать с парой ребят из-за большого интереса к теме самих родителей и исключительности ситуации с успеваемостью у ребенка. А дальше стало понятно, что сама тенденция поменялась.
Теперь этого возраста в работе стало значительно больше по ряду причин.
1. Ребята действительно хотят понимать про себя и свои сильные стороны гораздо раньше. Это возраст еще не выбора профессии, но грамотного распределения внимания и усилий, тк ребенок уже начинает понимать, что все он не успевает, а как расставить акценты и доверять своим интересам, чтобы не ошибиться, пока не знает или не чувствует. Жизненного опыта еще мало и насмотренности на возможности не хватает.
2. Это возраст, когда еще можно минимизировать риски на старте, не дожидаясь момента, когда уже будет поздно или сильно сложно. Потому что, если вы упустите и не поймёте физику в 7 классе или химию в 8-м, потом уже будет поздно. В 20 лет химию или физику учить заново гораздо сложнее, да и догадаться, что у тебя к ним были способности, просто в школе каждый год менялись учителя, гораздо сложнее. Не понял сейчас или выбрал школу, где для нужных предметов нет научной базы - дальше возможность будет закрыта или как минимум сильно усложнена. Даже если в школе по объективным причинам сейчас предмет преподается так, всегда можно найти возможность добрать знания по нему в других местах. И это стало как-то интуитивно пониматься и детьми и родителями. Поэтому возраст запроса смещается на более ранний.
За этот год, мы успели:
✔️вовремя увидеть, что предмет «к которому интерес был, но потом постепенно стало не интересно», на самом деле просто стал преподается по несвойственному для ребенка каналу восприятия, когда сменился учитель, при этом у ребенка к нему большой потенциал, а знания по этому предмету в дополнению ко всем другим качествам откроют перед ним исключительные возможности в будущем. Вовремя направили усилия на грамотно подобранного репетитора, который не натаскивает, а влюбляет в предмет и объясняет пока школа подбирает учителя;
✔️собрать несколько стратегий знакомства с потенциально подходящими профессиональными сферами и университетами, подобрать каникулярные курсы для школьников в университетах и зародить у ребят интерес к участию а олимпиадах;
✔️перестроить формат обучения на более продуктивный для ребенка с учетом его особенностей восприятия информации и восполнения ресурсов;
✔️Совместно с родителями увидеть и собрать стратегический план на ближайшие пару лет, когда понятны шаги, понятна логика, понятно время, и нет спешки и ощущения гонки и при этом постоянного фонового чувства упущенных возможностей.
А главное, у ребят добавлялось понимания себя, своих сильных сторон и уникальных качеств, своих возможностей и потенциала. Такой ребенок по жизни и по учебе идет легче, спокойнее и увереннее. У него появляется интерес, ясность пути и карты возможностей, а вместе с этим смысл приложения усилий.
А у родителей появляется понимание, что уже было сделано классно и вовремя, и что еще можно сделать для создания качественного фундамента профессионально будущего ребенка.
В общем это возраст, когда еще можно успеть вовремя и многое сделать лучшим образом в начале, собирая по сути уникальную связку ключей, которые станут залогом открытия многих дверей возможностей для ребенка в будущем.
#антропология_выбора #заметки_карьерного_консультанта
#профориентация
