PRACTICAL NURSE PROGRAM: по семестрам
Некоторые предметы можно купить отдельно и пройти заранее. В «0 семестре», ожидая начала программы, я прошла Anatomy & Physiology (анатомию и физиологию), Interpersonal Relationships and Communication Skills (межличностное общение и навыки коммуникации) и Mathematical Principles of Medication Administration (математические принципы введения лекарств). К сожалению, анатомия была онлайн, хоть и в реальном времени, но в итоге я в основном готовилась сама по учебнику. Остальные предметы были в классе с отличными преподавателями. Математика простая, но сдать ее надо было не менее чем на 80%. В 1 семестре мне осталось пройти только Nursing Arts (теория медсестринского дела), Nursing Foundations I (основы медсестринского дела, часть 1) и English Composition (написание сочинений). Учителя были хорошие, но я впервые столкнулась с самым нелюбимым форматом – групповыми проектами. Их на программе было по несколько во всех семестрах, кроме последнего. Они по идее должны учить работать в команде, но в итоге лишь вызывают раздражение и чувство несправедливости. Также мне не нравились теоретические предметы, где на экзамене вопросы могут быть сформулированы довольно расплывчато. В 1-м семестре я также взяла заранее онлайн курсы Human Growth And Development Across The Life Span (развитие человека в течение жизни = возрастная психология) и Sociology of Aging (социология старения), тем самым облегчив себе 3 и 4 семестры.
2 семестр был самый трудный, он включал 5 «тяжелых» предметов: Applied Pharmacology (прикладная фармакология), Pathophysiology (патофизиология), Adult Health Assessment (обследование взрослого человека), Nursing Foundations II (основы медсестринского дела, часть 2) и Care of the Older Adult (уход за пожилыми людьми). У меня много вопросов к тому, как можно запихнуть в 4 месяца изучение всей анатомии и потом в тот же срок – всю патофизиологию и фармакологию. Это огромный объем, и кто учит с полного нуля, даже если старается, имеет в итоге огромные пробелы. Они потом как-то сглаживаются в ходе дальнейшей учебы и практик, но все равно хотелось бы больше времени на такие основополагающие предметы. Мне отчасти помогли предыдущие знания из медицины, но лишь базово, многие моменты рассматриваются совсем по-другому, чем я когда-то учила. Ну и конечно, с тех пор как я училась в мед.колледже на фельдшера, прошли годы. Однако в практическом плане моя прежняя подготовка скорее даже помешала, т.к. пришлось переучиваться на другие процедуры и расходники, а это всегда сложнее, чем учиться с нуля. В плане безопасности и эффективности канадские протоколы и расходные материалы намного лучше, а также здесь не принято уповать на авось.
В 3 семестре мы изучали Nursing Foundations 3 (основы медсестринского дела, часть 3), Maternity Nursing (уход за беременными и родившими), Pediatric Nursing (уход за детьми), а также была практика в доме престарелых. Студенты осваивали гигиенический уход за пациентами. В основном это делают health care aides (помощники медсестры), но в некоторых мед.учреждениях ассистентов и вовсе нет, все приходится делать медсестрам. Этот семестр также прошел насыщенно и интересно, за исключением педиатрии (не повезло с преподавателем).
4 семестр включал Community Nursing (медсестринское дело за пределами мед.учреждений), Mental Health Nursing (уход за психиатрическими пациентами) и Clinical II – вторую практику, на этот раз в больнице. Про свои практики я писала тут: . Теоретичские предметы прошли мимо, они были почему-то онлайн и не очень хорошо преподавались. Думаю, в классе было бы больше толку. Наконец, в 5 семестре был лишь один «вязкий» теоретический курс Nursing Trends And Issues (тенденции и проблемы в медсестринском деле), с которым было много проблем, и две интенсивнейшие практики. Clinical 3 была смесью учебы и работы, а Preceptorship (практика под руководством наставника) стала полным погружением в деятельность медсестры.
#annticipation_studies
#annticipation_calgary
